简介：材料工具：　　一次性纸杯、彩色手工纸、双面胶、动物头像的图片、剪刀。　　制作要点：　　⒈在纸杯下方掏出两个圆洞。　　⒉把手工纸裁成适当宽的枝条，在纸条的一边剪出宽窄相近的长条，另一边不要剪断。　　⒊将剪好的纸条贴到纸杯上，作为动物的皮毛。　　⒋将细纸条向上卷起，使其更为逼真。　　⒌将动物头像的图片贴在纸杯上方。　　⒍将食指和中指伸入纸杯下方的圆洞中，就可以操纵小动物手偶，根据故事情节进行表演了。

简介：一天晚上，一架大型客机正在飞行途中。乘警发现了一个可疑的中年男人，便上前盘问，那男人突然猛烈反抗，但很快被乘警制伏。

简介：昨天天，我陪奶奶去上海看病。一路上我看到了好多桥，不是水面上的桥，而是在天上的桥。我好奇地问妈妈：“我是什么桥？”妈妈说：“这是天桥。”

简介："鹰狮"身上装鸭翼鸭翼布局,就是战鸭翼布局,就是战机驾驶员座舱的两侧有两个较小的三角翼,在三角翼后侧是飞机的主翼。通俗地说,就是将咱们平时看见的飞机尾部的水平尾翼,移到驾驶舱两侧。是一种十分适合于超声速空战的空气动力学布局。

简介：苍茫浩瀚的天空一眼望不到边际,带给我们无限遐想。海门市汤家中心小学四(3)班的同学抓住稍纵即逝的灵感,碰撞出思维的火花……"哗啦啦——"雨下着,外星人在云朵上留下一颗小种子。太阳公公摸了摸白花花的胡子,散发着温和的阳光,犹如一位和蔼可亲的老爷爷。经过太阳公公的悉心照料,小种子生长的地方变成了一块肥沃云田。云

简介：在天上举办一场F1比赛怎么样？参赛车辆全部换成装有火箭发动机的飞机，赛道换成看不见摸不着的天空……想想都来劲!什么？你想到现场瞧个究竟？这有啥难，咱们现在就去美国威斯康星州的奥斯科——世界最大的航空年会举办地瞧瞧吧!

简介：每一周，职业球员们都期待迈出机舱、走进赛场，打出自己最好的状态，不管那里地处什么时区，有着怎样的气候，会吃到什么新奇食品，要经受怎样的文化冲击。而精明的球员，早就学会了该怎么面对飞行旅程可能遭遇的种种不适。

简介：太阳落山了，小树林渐渐笼罩在苍茫的暮色里。

简介：从古至今，忽然间长出尾巴这种事，一直都由妖怪负责。但有些家伙似乎闲来无事，也整天拖着长长的尾巴在天空乱窜，毫无疑问，它们都被扣上了“妖怪”的帽子。

简介：①现在，长途旅行乘坐飞机是最节省时间的方式。但总有些人会认为飞机不安全。即使不得不乘坐飞机出行，整个飞行过程也是惶恐不安的。为什么人们会觉得乘坐飞机不安全呢？他们在担心什么？

简介：在进行高三物理教学中遇到了这样两道题.题1.（2013届合肥市二轮检测题）质量为m的人造地球卫星在地面上受到的重力为P,它在到地面的距离等于地球半径R的圆形轨道上运动时（A）速度为（（2PR）/m）~（1/2）.（B）周期4π（（mR）/P）~（1/2）.（C）动能为1/4PR.（D）重力为0.题2,（2009年海南高考题）近地人造卫星1和2绕地球做匀速圆周运动的周期分别为T_1和T_2,

简介：对于飞行电机三轮车驾驶者来说，陷入交通拥挤已经是“过去式”了。瞧，美国发明家拉里·尼尔最新设计了一款空中三轮车，能从陆地起飞，飞越长达数千米的交通堵塞路段。这个电机三轮车有个拉风的名字“超级空中机车”，主要由一个发动机和约20米长的三叶螺旋桨构成。空中飞行时速可达到56千米，地面最快时速也有104千米。能持续飞行5个小时。所以，驾驶者不能只会开三轮车，你必须具有飞行员资格才行——否则，在空中会迷路或者“撞机”的。

简介：在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（NounC1auses）。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语和介词宾语等。因此，根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。这几类从句用法复杂，学习难度较大，本文拟结合近两年各省市高考试卷单项填空题对名词性从句考点进行解析，以帮助考生熟悉并达到熟练运用的目的。

简介：定语从句是高中英语语法学习的重点和难点，又是高考考查的热点内容之一。在语法填空中，命题者往往通过定语从句的“分隔与干扰”作用巧妙设置干扰因素．从而使得题干结构复杂，解题难度加大。本文拟通过典型例句的讲解与分析．总结、归纳该现象在广东高考语法填空中的命题特点。

简介：英语是意义与形式高度统一的语言。英语语法填空题中语言的语义决定着语言的语法结构；而语法结构又反过来对语义的表达有一定的限制作用。两者相互制约。因此，我们在做语法填空时要时刻牢记所填词的语法结构要与句子的语义相一致：同时，也要注意符合语义的词是否符合句子的语法结构。

简介：摘要随着我们英语语言表达不断与英美本土表达接轨，高中英语完形填空题型越加重视对学生熟词生义的考查。这就要求学生在掌握词汇核心义的基础上能联系新语境解决新问题，从而提高自身的语言应用能力。但由于诸多原因，考生在这方面常常失分严重。因此根据英语教学现状和多年一线教学经验，提出一些教学建议。

简介：

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简介：课前，学生阅读课文，整体感知课文内容，初步把握课文所表达的思想情感，感受作者的美妙语言。