简介：

简介：   摘要：近年来，数字化技术在教学中的应用越来越广泛，如数字教材、在线课程、虚拟现实等。这些技术的应用，使得教学方式更加多样化，提高了学生的学习兴趣和效果。当前，历史教学面临着一系列挑战，如教材内容的局限、教学方法的单一、学生学习兴趣不高、教学效果不理想等。数字化技术的应用为解决这些问题提供了新的可能。因此，本文将重点研究如何建设数字化赋能历史精致高效课堂，提高课堂教学效果，提升学生的历史核心素养。

简介：摘要：就小学阶段的数学教师而言，其可以在课堂教学的环节中针对课程知识点进行任意的提问，其提问的主要目的就是对学生知识的掌握情况进行了解，同时也能够实现对学生思维能力的发散。但是如果教师出现提问频率过高的情况，不但对学生探索积极性会造成打击，同时也很容易导致学生出现畏惧的心理，对于问题过于担忧，从而影响课堂提问的实际效果。因此，对于小学阶段的数学教师而言，其不但需要在实际教学中对课堂内容进行结合，同时也要关注教学的重点所在，通过对关键性问题的提问，帮助学生实现对问题解决能力的改善。关键词：精致；细致；细节；品位；小学数学；课堂教学；细节引言为解决小学生在数学学习兴趣方面的问题，本文以小学数学课堂教学融入数学文化进行研究。分析发现，小学数学课堂教学融入数学文化程度不够、缺乏具体的数学文化展示以及学生对数学文化缺乏兴趣等问题。针对这些问题，本文从教学方案、师资水平、资源挖掘，打破隔阂等方面提出解决措施，以期为相关教育工作者提供参考。

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简介：摘要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。但是，很多幼师在进行教学时，往往忽略了快乐教学的重要性，从而导致了幼儿在课堂学习当中缺乏兴趣，认为课堂当中的学习内容过于枯燥乏味，从而导致幼儿的学习意愿下降。本文从“快乐教育”的角度出发，通过分析几种愉悦的、快乐的教学方法去唤醒、刺激孩子的学习兴趣，让教师可以在“快乐教育”中开展自己的教学实践。

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简介：摘要：在当今社会，教育已不再局限于课堂内的知识传授，而是渗透到生活的各个领域。“生活即教育，教育即生活”这一主张强调教育与生活的紧密联系，旨在培养学生综合素养和实际应用能力。它要求教师将学科知识融入学生的实际生活中，培养他们的综合素养和应用能力。生活化教育、情境教学和跨学科教育等相关概念为这一主张提供了理论支持。在这一主张的具体实践中，我们分别介绍了“生活即教育”以及“教育即生活”这两方面的实践。并提出了对这一主张的展望与信心，相信如果这一理念得到贯彻实施，一定会为教育创新和变革贡献力量，培养更具活力和创造力的学生。

简介：摘要：感恩是中华民族的传统美德

简介：摘要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。但是，很多幼师在进行教学时，往往忽略了快乐教学的重要性，从而导致了幼儿在课堂学习当中缺乏兴趣，认为课堂当中的学习内容过于枯燥乏味，从而导致幼儿的学习意愿下降。本文从“快乐教育”的角度出发，通过分析几种愉悦的、快乐的教学方法去唤醒、刺激孩子的学习兴趣，让教师可以在“快乐教育”中开展自己的教学实践。

简介：［摘要］

简介：摘要:正确处理音乐知识技能教育、思想道德教育与音乐审美教育的关系，摆正审美教育与音乐教育的关系，摆正审美教育在音乐教育中的核心地位。课堂教学应充分体现音乐艺术课程特点，将审美教育贯穿其中。充分利用文化市场中的文化艺术观赏及文化娱乐活动，在潜移默化中进行音乐审美教育。

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简介：摘要：幼儿教育是一个关键的阶段，对培养孩子的语言表达能力、情感认知和审美意识具有重要影响。而经典古诗作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值。古诗以其精练的语言、深邃的情感和独特的艺术表达方式，对幼儿的成长和发展有着积极的影响。

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简介：【摘要】伴随素质教育的推广和普及，各中小学对德育教育工作的要求越来越高，有效加强学校德育是我们广大教育同行的首要任务，更是难点工作。赏识教育作为德育教育的手段之一，发挥着至关重要的作用。它能够有效地提高学校德育工作的管理水平，促进德育工作的全面发展。

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简介：摘要：学前儿童时期是人类对世界最充满好奇的时期，所以学前儿童时期的教育问题就至关重要。要让学前儿童在成长中学会与他人分享、懂得尊重和关爱身边的同学和家人。中国自古以来就是非常重视礼教的国家，从我们的传统文化就可以看出每个不同的朝代都有不同的礼仪。所以通过游戏的方式向幼儿传授礼仪，可以培养和提高学前儿童的综合素养对儿童未来的发展都是非常有利的。学前儿童教师要通过对游戏进行创新设计和升级，在带领儿童进行游戏的过程中，加强儿童之间的沟通和交流，当儿童之间出现小摩擦的时候要即时的做出引导和进行礼仪教育，为学前儿童的综合素养和全面发展打下基础。