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  • 简介:议论义曾经被称为“论说文”.因为在许多议论文中.往往有很重的说明的成分.有些解说事理的说明文与议论文很难区分。但是.从写作目的以及主要的表达方式来看.说明文和议论义的区别还是很明显的。说明文要说明的是事物本身的性质、特点和已经得到确认的公理等.目的是使人明白道理.获得知识。

  • 标签: 议论文 逻辑性 理论性 说明文 写作目的 论说文
  • 简介:<正>据经济合作与发展组织(OECD)的"教育一览"报告显示,美国在大学毕业率和教育程度流动上已落后于其它许多国家,越来越多年轻人的教育程度低于他们的父母。经合组织教育研究主任安德烈亚斯·施莱克尔表示,此次参考教育投资等因素对全世界28个国家进行了跟踪调查,而美国大学毕业率仅排名第19。

  • 标签: 毕业率 安德烈 名第 克尔
  • 简介:生态式艺术教育内容实现了知识之间的交叉融合、互补互生。在生态式艺术教育理念中,不仅要实现艺术与生活、情感等的融合,还要实现艺术与其他学科之间的融合,艺术各门类内部之间的融合。只要这样,才可以培养出适合社会发展需要的、具有生态智慧的、具有"艺术能力"的综合人才。

  • 标签: 生态式艺术教育 有机融合 科际整合
  • 简介:今天,我读了《穿衣裳》这首诗,感触很深。这是一篇很有趣的诗,我十分佩服这位作者巧妙的描写方法,和他那不一般的思维。

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 阅读知识
  • 简介:王赢是个细屑细眼的小女子,三年前就“从”了我,当龚自珍文学社的社长。经常课问跑操时偷懒,和闺密余亦琪一起爬几层楼梯,笑嘻嘻地走到我跟前来,

  • 标签: 语里 印象 “从” 文学社 龚自珍
  • 简介:量子(q,s)一致熵的次可加在q>1时已被证明.本文将讨论在q>1的条件下,(q,s)一致熵的次可加成立的条件和相关的结论.

  • 标签: (q s)一致熵 次可加性 强次可加性
  • 简介:乡土文化是民族发展的动力,是个体精神成长的需要。现行基础教育语文教科书未能在乡土文化与青少年学生之间搭建良好的互动平台,不利于培养学生的乡土意识、家国情怀,主要表现在教材的乡土文化内容不足、内容结构失衡、相关选文数量不足、文体体裁单调,编制选文的方式单一、传承路径窄小。建构选文观,剥离乡土文化单独呈现,合理分布乡土文化并作分段要求,拓展路径深化生成,将有利于教科书乡土文化的建构,有利于培养学生的乡土意识、家国情怀。

  • 标签: 语文教科书 乡土文化 选文
  • 简介:表现评价以独特的优势克服了传统评价模式的弊端,成为了一种有效的评价模式。这种模式能够提高学生学习的积极性,全面展现学生知识、技能、素养、情感等发展情况。当然,表现评价也存在缺陷和不足,只有将之与传统评价模式结合起来,才能相得益彰,构建完整、有效的评价模式。本文通过对表现评价理论的研究,深入探究其在教学实践中的有效运用,力求充分发挥表现评价的优势,搭建高效课堂。

  • 标签: 表现性评价 应用 问题 对策
  • 简介:数学元认知在数学教育研究中是一个较为重要的课题,国内近几十年来对数学元认知的研究主要是围绕着数学元认知的概念、学生数学元认知水平、数学元认知能力的培养等话题展开,但大多缺少与教学实践过程的紧密联系.文章通过具体实例揭示数学元认知理论在教学实践中的运用,对于教师更好地培养学生的数学学习能力、逻辑思维能力具有重要作用.

  • 标签: 元认知 数学教学 实践性解读
  • 简介:摘要《语文课程标准》明确指出“在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。”低年级学生的写话一直是教学难点。本文笔者针对教学中怎样挖掘写话内容等相关问题进行了阐述。

  • 标签: 低年级 写话 内容 挖掘
  • 简介:摘要根据错综复杂的形势,对各级领导干部的素质和能力提出更高的要求,本文从六个方面来论述党校的教育培训工作,在培训内容的设置上要有创新,来满足各级领导干部的学习需求。

  • 标签: 注重知识 提高能力
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  • 简介:写好图画作文关键在读图,要求同学们细心观察。充分发挥自己的理解力和想象力,正确理解图画内容。在此基础上,有条理、有重点、准确生动地把图画内容转换成书面语言即可。按写作的侧重点,可以把图画作文分为议论型和描写型两类。

  • 标签: 写作内容 图画作文 书面语言 想象力 理解力 侧重点
  • 简介:摘要本文阐述了初中物理学习方式中研究活动课程的建构,重点要从五个方面进行实施,从而为教学质量的提高提供了理论与实践的依据。

  • 标签: 学习方式活动课程寻找规律突破主题