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  • 简介:CT李小明CT(computerizedtomography)是电子计算机处理的断层扫描仪器的总称.CT是随着电子计算机的出现而产生的诊疗工具的新葩.目前已由第一代发展到第四代,扫描时问由5分钟缩短到2秒钟.据说国外又研制出1/100秒即可完成一幅...

  • 标签: 探测器 电子计算 模数转换器 线性衰减系数 计算机 诊断疾病
  • 简介:文章从文意、故训、实际用例等多角度论证了成语"凤凰来"中的""不能作名词"仪容"解释,也不能增字解释为"有容",而是动词"来"、"至"的意思。理清了错误释义的来源,驳正了有关辞书、文献中的误释。

  • 标签: 成语 凤凰来仪
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  • 简介:传统的观点认为:适应语境是修辞的基本原则.本文则提出:完整的语境包括修辞活动完成后所生成的话语.用话语去"适应"包含它自身在内的"语境",这在逻辑上似乎不太严密.修辞活动完成后所生成的话语,不仅是语境的重要组成部分,而且对决定语境的性质起着直接、巨大的作用.语言表达并非以让对方听懂为唯一目的,它除了考虑交际的目的以外,还常常追求各种各样的情趣和风格.故此,在形成这些各种各样的风格和情趣的过程中,用"适应语境"的说法似乎不能表达人们那种刻意追求语言艺术的主动性和执著性,而用"调控语境"的说法则更能反映说写者在修辞活动中对自己预期目标的精心追求,也更能真实准确地表明说写者的主观能动的操作过程及所需的语言功力.

  • 标签: 语言 修辞 语境调控 言语交际 语言表达 适应语境
  • 简介:苏秦已说赵王而得相约从亲,然恐秦之攻诸侯,念莫可使用于秦者,乃使人微感张曰:“子始与苏秦善,今秦已当路,子何不往游,以求通子之愿?”张于是之赵,求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通。

  • 标签: 张仪 苏秦 于是之
  • 简介:目前,测量一定面积水平值的仪器有水平或水平尺。水平测量准确,但造价高,并且主要用于大面积、长距离的测量,不适宜小面积测量。而用水平尺测量,只能测量很短的两点或一段线之间的水平距离,不能直接测出两场地之间的水平差距,具有一定的局限性。

  • 标签: 面积测量 距离 平差 场地
  • 简介:孔子的礼学思想是他整个思想领域中至关重要的一部分,在这部分思想中。礼仪思想是非常具有现实意义的。本文从礼仪的作用、礼仪与礼义的关系、礼仪的变化三个方面对孔子的礼仪思想进行了梳理。

  • 标签: 孔子 礼仪 礼仪与礼义 礼仪变化
  • 简介:幻想解说:我爱看科幻电影,电影上精彩刺激的场面真让人大饱眼福。但可惜的是,我们必须去电影院或打开电视才能看到精彩画面,而且不能与画面互动。我要发明一种幻想演示,这种机器由一个特制的椅子和眼镜组成,只要你坐在椅子上,戴上眼镜,就可以畅游幻想世界!怎么样,很奇妙吧?

  • 标签: 演示仪 科幻电影 电影院 画面 眼镜 椅子
  • 简介:摘要:随着社会经济水平的提高,用电需求也大幅度上涨,电力调控运行过程中所面临的安全风险也逐渐增多,面对新时期电力技术的快速发展,电力调控安全风险防护控制具有重要意义。文章主要对当前电力调控运行中存在的安全风险进行分析,并提出具体的防护措施。

  • 标签:     电力调控运行 安全风险 防护
  • 简介:摘要:随着社会经济水平的提高,用电需求也大幅度上涨,电力调控运行过程中所面临的安全风险也逐渐增多,面对新时期电力技术的快速发展,电力调控安全风险防护控制具有重要意义。文章主要对当前电力调控运行中存在的安全风险进行分析,并提出具体的防护措施。

  • 标签:     电力调控运行 安全风险 防护
  • 简介:一年一度的高考又将来临,十二年寒窗苦读的学子们正在全面系统复习,力求以扎实的知识水平参加高考,而考生心理调控此时显得尤为重要,因为你的心态如何将直接影响复习迎考效率和临场发挥。

  • 标签: 情绪调控 高考 系统复习 复习效率 自信心 睡眠质量
  • 简介:写作中的“激化”现象,产生于写作中的发展阶段。所谓发展阶段,是指在写作中积累了一定的写作经验,对所接触的写作题材、体裁及其写法等,已突破了幼稚初级阶段状态,并开始由浅人深、由简到繁地逐步追求完善与提高的写作阶段。在这个阶段里,有些学生所写的文章已经具有一定的想象力和表现力,有时还能写出一些出人意料的佳作。然而,问题也就在于此:情绪不稳,笔头不硬,最容易产生偏激,形成极端。“激化”正是由于偏激而产生的一种“写作畸形化”。

  • 标签: 写作经验 写作题材 表现力 想象力 偏激 体裁
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  • 简介:这是教育史上一个非常经典的故事--某大学请陶行知讲课。陶先生左手抓一把米,右手抓一只饥饿的大公鸡走上讲台,他先把大米撒到讲台上,然后按住鸡头,将鸡嘴对准大米,公鸡硬是不吃。接着,他又把大公鸡放到讲台的地板上,自己慢慢走下了讲台。这时大公鸡却飞上讲台,三下五除二就把大米吃光了。陶先生再次上台,向大家鞠了一躬说:“我的课讲完了。”他用近乎无声的“演讲”,传达了一个重要信息:教师的责任不在于强迫学生被动读书,而在于教会学生自主学习。那种按着头让鸡吃米的行为其实是“调控”--调动控制;而放手让鸡找米吃是“调适”--调处使适切。显然,调适比调控更为科学得当。

  • 标签: 学生自主学习 公鸡 讲台 教育史 陶行知 大米
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