简介：摘要在我国的自然资源体系之中，森林资源占有重要地位。而在过去开展的森林资源利用活动之中，森林资源被以破坏式的形式进行利用，大片的森林受到难以修复的损伤，不仅森林资源的储藏量降低，同时其所处的生态环境也被生产人员破坏。而在全新的社会时期，负责管理森林资源的人员优化了管理方法，在利用森林资源来发展林业经济的同时，还对其实施了保护，从过去的破坏模式转变为保护模式。本文根据对林政管理活动的认识，对其优化措施进行分析。

简介：摘要我国地大物博大但是资源分布不均，尤其是中国的森林资源，中国森林面积小，资源数量少，气候和自然条件的差异，导致森林种类不同，分布地区也不相同，为了解决我国森林资源问题，各级林政管理单位加强管理，采用先进技术摒弃传统的管理方式，增加森林面积，提高森林利用效率，促进林业的可持续发展。从而刺激国民经济的提高。本文主要从提高森林总量和质量、科学经营森林资源、加强森林林政执法力度3个方面加以探讨，以供参考。

简介：

简介：本文从唐代林业职官的设置、唐代的森林保护以及唐人的植树造林活动三方面叙述了唐代的林业活动情况.

简介：一、命题的指导思想根据《高等教育自学考试命题工作规定》的要求，高等教育自学考试的命题应与全日制普通高等学校同专业、同层次、同课程的结业水平要求相一致，着重考核应考者的基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，并且能够联系实际运用所学的理论分析和解决问题。正确引导个人自学和社会助学，树立良好学风。命题工作力求按照教育测量学的理论和标准化考试的要求，提高考试的信度和效度。

简介：摘要我国林业资源丰富，在世界上的资源分布当中占比较大，但是出于各方面的原因，我国对于林业资源的保护力度严重不足，其根本原因在于管理方法过于落后、管理理念没有及时更新，同时对这些管理工作也没有给予足够的重视。现在很多人片面重视经济效益，乱砍乱伐问题经年不治，给林区的生态平衡造成了严重影响。本文结合现阶段林业资源管理工作中存在的问题进行了分析，总结了相关对策。

简介：以山西省柳林县核桃人工林为研究对象,运用重置成本法和连年收益现值法对核桃人工林进行资产评估,测算其价值,并分析年龄、产量、折现率、经营期限等因素对测算核桃人工林价值的影响。结果表明,连年收获现值法是测算核桃林价值的最合适的评估方法。该研究内容为合理计算核桃林资产提供科学依据,也为其它经济林的资产评估提供一定的借鉴意义。

简介：摘要：近年来我国中职学校的建校规模和数量都在逐渐提升,因此对中职院校的德育教育问题也应该加强重视,建设良好的学习氛围、真正解决学生存在的心理问题、不断完善教学方式等。作为中职学校的教师要结合学科教育对学生的思政落实到位，让学生能够在提高文化素养的同时，思想觉悟更高。本篇文章就结合我国中职德育教育工作中存在的一些问题,并针对这些问题制定具体的解决策略。

简介：摘要：红色文化资源是中国共产党人、先进分子以及人民群众共同探索下的产物，起源于革命战争年代，是在纷飞战火里孕育并发展出的专属于中国的特色先进文化，不仅有着深沉的革命奋斗精神，还是中华历史文化的缩影。把红色文化资源融入高校思政课教学改革，深入挖掘红色文化的精神实质与时代价值，让学生在学习思想政治理论的同时，更能够深刻体会到民族使命感，并时刻保持着一颗敬畏之心。

简介：摘要：素质教育背景下，高中思想政治教师应当采取一定的措施来开发课程资源、改进教学方法，以此来达到提升课堂教学效果和思政教育成效的目的。具体而言，高中思政教师可以依托地方红色文化资源来升级思政课堂，这样不仅能够增强思政课堂教学的有效性，还有助于培养高中生的爱国情怀。本文对此进行了探索，希望能够为高中思政教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：微视频教学资源凭借其内在丰富的内容，抓住其知识呈现直观化等特点，依托思政课教学信息化技术的手段，推动教师教学观念向现代化的转变，最终提升课堂教学质量。本研究理念上坚持“八个统一、六个要求”的原则，旨在结合学党史、红色精神、树立正确价值观等教学内容，从整合可用于思政课教学的微视频资源，构建微视频动态教学资源库，形成微视频教学资源应用到不同教学环节的案例集等三个方面进行微视频教学资源融入中学思政课创设情境教学的应用探索。

简介：摘要：思想政治教育贯穿于我国教育的各个阶段，它是指引我国教育发展方向，指引人才培养方向的关键所在，尽管如此，在高职教育阶段，由于受传统教育理念的影响，高职教育普遍关注学生的知识和技能发展，忽略了思想意识和道德修养的培养，这就造成了部分高职学生虽然在学校学习到了较好的知识和技能，但是在进入社会以后不能够完全爆发出自身潜能，有些甚至因为思想境界不高而走上歧途，这就警醒了高职应将课程思政积极贯穿于高职学科教育，而教育教学资源的融合也是高职英语提高其课程思政，助力学生全面素养提升的关键所在。鉴于此，本文对高职英语中思政课资源的融合进行了探索。

简介：摘要：新时期，发挥红色资源育人的功能十分重要，红色资源极大地丰富和增加了民族优秀文化的内涵。以红色资源引领学校做好思政教学，推动思政教育发展，不仅能扩宽学生视野、增加学生知识储备，还能向学生呈现出革命时期我国人民坚定不移的意志和品格，引导学生树立正确的理念与信仰，培养学生坚持不懈的勇气和矢志不渝的爱国热情。推动红色资源走进高中校园，融入思政课堂，对学校思政工作建设具有积极的影响意义。基于此，本篇文章对用好区域红色资源提升思政育人实效进行研究，以供参考。

简介：【摘要】思想政治课（以下称思政课）既要传授学科知识，又要注重价值引领。思政课教师要有意识地将四史融入思政课堂，通过创设情境，设置驱动任务，激活思政课堂，让学生在情感体验中由表及里地吃透历史规律，提升思维层次和历史视野，用大历史观辩证地看待历史与现实，落实核心素养，逐渐成长为合格的社会主义接班人。

简介：

简介：摘要：红色文化资源作为中华民族的一种特色和优秀文化融入高职思政课教学有重大价值。要在理论上和实践上探索红色文化资源融入高职思政课教学的实现路径。

简介：

简介：[摘 要]社会主义先进文化教育与思想政治教育在具有一致性，红色文化作为一种先进文化，具有得天独厚的思想政治教育功能。本文通过对红色文化的研究，并结合当前红色文化与思政课堂融合现状进行分析，提出了红色文化资源在高中思政与高校思政有效衔接的实现路径。 

简介：摘要：随着我国教育现代化的发展与深化，教育共享成为未来教育发展的主要趋势之一。在各种互联网几首、大数据技术及人工智能技术的推动之下，各地区教育机构纷纷构建线上教育教学平台，致力于打造能够具备“共享”、“传输”、“教育资源流动”的教学平台，以此体现现代教育的优越性。高校思政课是高校通识教育体系中的重要构成部分，要想构建以思政课为核心的教学资源共享机制，就要紧紧把握共享机制构建的利与弊，同时明确高校思政课程教学共享机制的构建需求，以此实现构建目标。本文简要阐述了高校思政课教学资源共享机制概念、积极作用及潜在隐患，分析了高校思政课教学资源共享机制的建设发展情况及实际需求，对高校思政课教学资源共享机制保障体系的构建方向及具体方法进行深入探究。

简介：摘要：本文简要分析了“大思政课”课程建设存在的问题，融合多元化资源，提出了资源开发和利用的策略，为深化大中小思政课程建设提供实践思考。