简介：一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性”一位骨干教师来到校长办公室，单刀直入地说：“校长，只要你每个月多加两百块钱给我，我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后，疑惑地问：“为什么要多加两百块钱，你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去，又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀，对学校也是一件大好事，也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了，但我付出了比其他教师多得多的时间和精力，可我又能得到什么呢？”

简介：同事阿尤的妈妈要进城，阿尤准备去接，她一脸的愁容。看到我，像是看到救星似的，抓住我的手不放．说：“好了好了好了．问题解决了。”

简介：不同的几何题常常使用同一基础图形，同一道几何题时常有多种辅助线作法，对于每道题每种解法老师都要在黑板上画一个图，非常麻烦。

简介：选择性执法虽然是一个美国法上的概念,但却是法治国家普遍面临的一个问题。随着社会的发展和行政权的扩张,再加上法律规则本身的局限,选择性执法的出现就成了现代社会发展的一个必然结果。应该看到,选择性执法对于弥补法治在追求个体正义方面的不足具有积极的意义,但同时,由于现代行政执法的复杂性,以及执法者自身的固有特点,选择性执法极易被滥用,因此,我们应去引导和控制选择性执法,而不是去消除它。本文通过对选择性执法的内涵界定和由来分析,运用系统分析的方法,寻找到控制选择性执法的突破口,并就控制选择性执法的制度建设提出具体的改进方案。

简介：本文首先回顾了离子选择性电极的发展历史,并对离子选择性电极的结构、特性、分类、分析方法及其应用进行了较为系统的论述.

简介：阅读生成的目标在于生长和构建出对文本应有价值的认识,而选择性生成则是片面的、有缺陷的甚至是错误的阅读认知及能力.要防止选择性生成,关键是在高度自主的范围内,给阅读生成划定一个界.对阅读生成的全程来说,这个界就是两点一线,即阅读生成的起点、主线和终点：起点,立足于学情;主线,贴紧文本;终点,以生成目标为定点.

简介：摘要： 带领小学生学习美术的目的在于培养学生们的视觉以及触觉能力，同时还能保证学生们的审美能力不断提升。在实际的教学中，教师需要意识到选择性教学的重要性，通过选择正确的教材以及有效的教学方式等等，以此激发学生们对于美术的学习兴趣，并促进学生们的美术学习能力不断提升。基于此，文章对当前的小学美术教学工作展开探讨，从而了解选择性教学的策略。

简介：爱与性，是人的本能，就跟吃饭睡觉一样自然。大学校园是一个男生女生集体“群居”的地方，一方容易滋生爱情的水土。但是在这方特殊的土地上，我们必须遵守一些“规矩”，适应“群居”的生活。当爱情来临的时候，你是否想过，该如何选择你的性?《成长》采访了5对大学生情侣，让他们诉说他们的想法。希望在观点与意见的碰撞间，你能得到一些思想的火花。

简介：所谓选择性学习是指在教师的指导和帮助下，学生根据自己的兴趣爱好和智能优势选择符合自身发展需要的课程内容、学习进度、学习伙伴和评价方法的一种学习方式。选择性学习的提出是新课程改革的必然要求。这是因为：尽管各学科课程标准规定的内容及相应的三维目标是基础教育的基本要求，但这并不能否定、更不能取消学习过程的多样性。

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简介：选择性学习的理念与研究性学习相互结合、相互促进，已经逐步渗入新课程的教学与评价体制中。研究选择性学习在高考试题命制过程中的渗透和体现，可以为日常的历史学习提供有益的借鉴与启发。

简介：研究了不同的选择性扩散方式对SE电池短路电流性能的影响。实验结果表明，采用预淀积PSG层的恒定表面杂质总量的扩散方式的SE电池可获得最佳的短路电流特性。通过对扩散工艺的研究发现．不论何种扩散方式，扩散时间的增加均会微弱降低电池短路电流特性；扩散温度的增加均会使电池的短路电流先增加后降低；在恒定表面浓度扩散过程中的氧化作用会导致电池性能的降低。

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简介：以南瓜、西葫芦、板栗瓜、姜柄瓜、黄瓜、香瓜6种果实引诱雌虫产卵结果可知，南瓜实蝇在姜柄瓜上引诱产卵最多（294粒）、次之为板栗）K（37．67粒）、西葫芦（26．33粒）、香瓜（16．67粒）、南瓜（14．33粒）、而在黄瓜上引诱产卵最少（10．33粒）．南瓜实蝇雌虫产卵喜欢在瓜肉面产卵．雌虫产卵易受果实伤口引诱，雌虫喜欢在人为损伤的伤口上产卵．

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简介：选择性“阅读理解”题是中考题型之一，主要是考查学生通过阅读短文而对相关信息的加工情况，一般分为两大类：以识别语篇的事实和细节为主的题目和以理解为主的推测判断题目。解此类题应掌握两大技巧：

简介：审美活动是存在于人类社会行为中的一种生命活动,是人对自身价值的完整体验.无论是面对美的自然还是艺术家创造的艺术品,人的自身都是一个审美的主体.作为主体就会对事物有能动性.通过对人的审美意向,审美趣味,审美能力等方面的差异的分析,论述为了实现美感这一体验,人们在审美这一活动过程中都会体现出一种主动的选择性.

简介：要发展学生的个性,就必须真诚尊重学生学习的选择性.在研究性阅读中,要为学生的学习和发展留下充足、自主的时间和空间,从而让他们在学习中有更多选择的机会.学生的学习活动是创造性的劳动过程.然而,由于学生长期按教师的指令学习,只会用划一的方式去学习,这必然使学生的创造力受到限制.学生由于长期失去个人选择的机会,个人的发展也必然受到压抑.让学生在自主的学习中学会选择,在选择中学会判断,给每一个学生自主性的活动实践的机会,尊重学生对学习的选择,才能使学习活动具有真正的教育价值.

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