简介：模糊语言具有概念功能、人际功能和语篇功能等多功能性质。本文试图探讨模糊语言在交际中运作的机制。笔者感兴趣的是模糊语言对立统一的现象:模糊的语义系统能传达明晰的意图与准确的信息;主观的模糊限制语能体现客观性;模糊的应答或答非所问能起到语篇衔接的功能。

简介：“的”是河南光山方言中的一个附缀性的高频功能词，共时平面它负载方位后置词、方位介词、定语标记、标句词、进行义标记、持续义标记、语气词等多种功能。文章在共时描写的基础上，从跨方言比较的角度出发，认为光山方言中的“的”源于方位词“里”，最后在相关研究的基础上说明“的”的共时语义模型。

简介：哥德巴赫(1690-1764)是德国数学家,出生于格奥尼格斯别尔格(现名加里宁城),曾在英国牛津大学学习;原学法学,由于在欧洲各国访问期间结识了贝努利家族,所以对数学研究产生了兴趣;1725年到俄国,同年被选为彼得堡科学院院士;1725年-1740年担任彼得堡科学院会议秘书;1742年移居莫斯科,并在俄国外交部任职。1729年到1764年,哥德巴赫与欧拉保持了长达35年的书信往来。

简介：叠架形式和语言规范戴昭铭本文拟讨论近些年新出现的一些叠架形式的规范资格问题。所谓叠架形式，是指一种含有重复出现的语义成分而又结构紧凑的固定形式或准固定形式。汉语是一种叠架形式非常丰富的语言，本文只讨论那些规范资格尚存争议的叠架形式。如“涉及到”，“及...

简介：铜袜子？铜毛巾？那地铁里竖几根铜柱子怎么样宁？这只是智利——世界最大的铜生产国——利用这种红色金属的几个例子而已。自古以来铜就被用来制造工具、武器和管道系统，而今智利的创新人士正在试验新方法来利用铜的抗菌特性。

简介：敦煌变文《齖（齒可）书》中＂齖（齒可）＂一词,今学人所作解释均不是十分确当;此词本谓牙齿歪斜不正,在变文中当是喻指人之性情邪僻不正。

简介：

简介：很多人有这样的体会，持续而紧张的脑力劳动之后，如紧张地备考，写一夜论文，站起来会觉得腰疼。因为没用到体力，一般人会把腰疼想成是“腰椎间盘突出”，或者是坐的姿势有问题，他们可能会把椅子弄软，调整姿势，但没用，因为这是肾虚引起的“论文性腰疼”。

简介：汉语副词“可”在句中有各种不同的意义。其日译法也各不相同。下面谈谈它的日译法。一、表示动作的许可或可能此时,日语用「可能」可去可不去/行行。

简介：摘要在现代汉语中，“可”具有动词，助动词，副词等用法。本文就鹿邑方言词“可”做语气副词和程度副词做了详细阐述，指出它的独特性。

简介：汉语“可”这个词是个兼类词,它有三种词性。即助动词,连词、副词。另外“可”还有接头词的用法。下面分别将各种词性的日语译法介绍如下。一、助动词1.表示允许或可能这时日语用等句型。例如:○今年的农业可望有一个特大的增产。/今年农业特大增产期待。

简介：“搭桥”原本是医学术语，在指导高中学生撰写新材料作文时，教师可以指导学生从文章的题目、开头、点题句和结尾等入手，让学生在潜移默化中学会如何自然地“搭桥”，让作文变得更贴合材料，进而随心所欲地写出精彩篇章。

简介：《可洪音义》是一部辨析手写佛经中的俗讹难字的大型佛经音义,本文以《汉语大字典》、《中华字海》为例,从订补已有训释、考释疑难僻字等七个方面举例说明其对大型字典编纂的作用。

简介：本文考察“可”字在不同作家中出现频率,认为具有强调对比意义的语气副词“可”在句中出现受到地域的限制。这一特定句式的“可”有标识性,用以突显话题和焦点。它的前后项有同现关系并指出需要注意的几个原则。

简介：小学公立学校的英语课堂一般都是由至少40人以上的学生构成,学生参与学习活动的机会十分有限,课堂口语互动的方法一般也是与教师提问,学生齐答;现在越来越多的教师意识到了这个问题,在课堂上尽可能多地组织Pair-work、小组活动、角色扮演等活动,增加学生在课堂上的学习机会,但随着时间的推移,形式的单一,学生参与的热情会逐渐下降。如何保持小学阶段的学生参与课堂

简介：我们在高中第二册已接触了一些副词和介词短语引导的倒装句,在这里我们将所学过的这类词作一归纳。一、副词及否定副词1.Oftendidwegoforwalkstogecher.我们过去常一起外出散步。2.ManyatimehasMikegivenmegoodadivce.迈克多次给了我好的劝告。3.Nowhreelsecamelakeslikethesebefound.象这样的湖其它地方是难以找到的.4.Seldomhastherebeenlesswaterinthebrook.这条小河很少缺水.5.RarelydoIgetinvitedintoofficealone.我很少一人应邀到这个办公室来.6.ScarcelyhadIarrivedhomewhenbecameouttoseeme.我一到,他便出来迎接我.

简介：小议汉字形体的可释性丁晓虹孩子一进入启蒙阶段就开始接触汉字形体的分析了：“人”象个叉开双腿站定的人，“羊”象只羊，前面两只角，后面一条尾巴；“扬头”的“扬”是提手旁；“杨树”的“杨”是水字旁……此后，可以说各种式样的字形分析将一直伴随着他对汉语言文字...

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简介：影片翻译作为文学翻译的一个分支，有着自身的特殊性，而其中涉及到的双关语翻译更是影片翻译的一大难点。本文旨在讨论影片中经常出现的双关语翻译。笔者将结合具体影片中双关语的例子，运用奈达的功能主义和维米尔的目的论来分析影片中双关语的翻译，讨论双关语翻译的难点及可译性，并为译者提出可行的翻译策略。