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  • 简介:买好房子准备装修,8月刊的会诊室内容帮了我很大忙。你好@会吃的2货.虽然本期会诊室主要针对2次装修安装吊顶时所遇到的问题.但对新居的指导也是有很大帮助的。安装吊顶时各个环节都要严格把关,这样才能使房屋更加美观.使得不同空间照相呼应.起到风格统一的效果。

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  • 简介:宋朝以降,著录或研究涉及山饰者都以为它的形式来源于海中仙山,作为汉代工官设计出来的产品,山饰可能会参考一些域外的有关器物造型,但山饰实的主源则是尺木。反映在汉代山饰上有两个主要特点,一是山饰的植物属性,二是常常在其中穿插龙纹,作为发展,龙纹也可以用立鸟、池海、羽人或其它纹样替代。

  • 标签: 博山饰 升天 尺木
  • 简介:没有哪一种媒介形式如微这般,在中国的传播速度如此之快,普及率如此之高,影响中国人的生活如此之深。在3月中旬闭幕的全国“两会”中,国家领导人的选举结果一公布,就有现场记者发微上传投票结果的照片,其速度是传统的媒体不可比拟的。《人民日报》的新浪微还发起了“如果你能@总理”的活动,转发、评论者甚众。与前些年发生的重大环境事件相比,在2012年发生什邡事件、启东事件中,微成为社会行动的组织平台,形成“倒逼”社会管理部门有所作为、改进作风的力量。媒体机构的微在其中或扮演信息的发布者,或扮演信息的“二传手”。

  • 标签: 媒体机构 兴衰 规制 技术 《人民日报》 传播速度
  • 简介:2012年7月22日至8月4日,在美丽的北科罗拉多大学校园,第二届科罗拉多国际钢琴大师如期举行。担任大师艺术总监的,同时也是该大师的创办人,执敦于美国北科罗拉多大学的钢琴教授、华人钢琴演奏家翁雷博士。

  • 标签: 钢琴演奏家 大师班 国际 侧记 大学校园 艺术总监
  • 简介:浙江画院院长孙永,浙江画院副院长张伟民、池沙鸿与画师、研究员、学员一行40人"走进丽水"。走进丽水,自2013年5月4日至12日。行走山水之间,不知我画山水还是山水画我。画中有诗诗中有画——那是山水画田园诗;那是山水诗田园画。心中有诗方能读田园之诗,心中有画方能画山水之画;心中有诗方能画山水之画,心中有画方能读田园之诗。

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  • 简介:奥地利维也纳国际钢琴比赛成立于2001年,每年举办一届。2013年第十三届奥地利维也纳国际钢琴比赛及大师为世界各地的青少年提供了一个彼此认识的机会,并能互相分享对音乐的喜爱,加强各国和各大洲的文化交流。

  • 标签: 国际钢琴比赛 维也纳 奥地利 大师班 2001年 文化交流
  • 简介:由中法艺术家通力合作根据法国17世纪喜剧大师莫里哀的同名喜剧改编的京剧《司卡的诡计》于2012年9月1日晚在武汉剧院隆重上演.引起了全场观众的浓厚兴趣。

  • 标签: 通力合作 传播交流 跨文化 观感 17世纪 莫里哀
  • 简介:北京画院2013届油画研修的同学们迎来了毕业的季节,北京画院以工作室的教学制度培养学生,经过长期实践形成了具有鲜明特色的艺术教育。在研究油画表现语言的基础上使每位学生的艺术特质得以充分地发挥。注重对学生审美和创造力的培养,使学习真正成为阶段性水平提高和对未来艺术道路把握之有力武器。同学们经过不懈的努力和勤奋学习收获着自己的艺术成果。在获取图像的手段越来越便利的今天,绘画的表达方式应更具备只

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  • 简介:本文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、随堂听课评价法等研究方法,对莆田主城区少儿舞蹈培却I的现状展开研究,分析了莆田市主城区少儿舞蹈培训目前存在的问题、少儿舞蹈教师和家长对少儿舞蹈教育的认识情况,进而提出了改进建议。

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  • 简介:1938年3月,“中国战时儿童保育会”在汉口成立,在它的领导之下,各地相继建立了难童保育院。1940年,“陕西第二保育院”创办于西安后宰门。1941年春,第二保育院还创办了附属的“儿童艺术”。班主任是韩国音乐家韩悠韩。韩悠韩在这里一直工作到1944年秋,此后由小提琴家关筑声接任班主任,一直到抗日战争胜利后儿童艺术解散。儿童艺术班前后办了四年多,从这里培养出了张孔凡、袁世正、高经华、梁庆林、杜梦山等日后的音乐家。这个儿童艺术,为抗战时期的儿童音乐教育做出了历史性的贡献。梁茂春教授在2004年10月赴韩国釜山大学讲学时,与韩悠韩的儿子韩宗洙会面。在多年的资料收集整理与实地调研考察的过程中,梁茂春悉心撰写了此篇文章,为我们开启了尘封已久的抗日战争时期“儿童艺术”开办的历史。该篇文章将分为上、下两部分连载刊登。

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  • 简介:少儿美术教育的发展,理论的引领作用是非常明显和有效的,这个领域已进入“高原区”的研讨,一般来说还是“自娱自乐”式的就美术论美术、就教育论教育,难以突破自身的羁绊和发展的瓶颈,因为”身在此山中”的少儿美术教育工作者难以尽识“庐山“的真面目。反思我们学科活动的发展,站在其他学科一定的高度来乌瞰目前的现状,进行多视角的比对,以提高公民视觉文化的高度来看待少儿美术教育,为推进素质教育服务,从中找到艺术的本质问题。

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