简介：一、中国古纸的起源与染潢纸,是中国古代四大发明之一,据记载,早在蔡伦之前近百年,就有纸的存在,如东汉应劭的《风俗通史》中说道,东汉光武帝(公元25～57年)刘秀"车驾徙都洛陌、载素、简、纸经凡二千辆。"蔡伦在前人的基础上,对造纸的原料和方法进行了改进,用树皮,麻头,敝布及鱼网造成纸,并于公元105年上奏朝廷。正如陈?《负暄野录》中曰:"盖纸,旧亦有之。特蔡伦善造

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简介：以上图片均为华人著名音乐家谭盾的作品《纸乐》，这是一个具有前卫实验性色彩的作品。

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简介：2011年安徽省纪念中国共产党建党90周年书画摄影作品展，中环艺术馆，合肥；2013年山东省第17届美术新人新作展，济南；2015年合肥大学生文化艺术节书画大赛，合肥；2015年新人·新画——安徽大学硕士研究生十人作品展，徽派艺术圈，

简介：这些精彩绝伦的纸质艺术品是由英国的艺术家enniferCollier创作的。他选用了一些废旧的纸张、报纸、硬纸板、针线

简介：<正>中国书画艺术的独特性,首先在于使用独特的书画工具:柔软的毛笔、黑色的水溶性墨、研磨发黑的砚、微渗水的纸或绢,四者缺一不可,因此笔、墨、纸、砚被称为“文房四宝”。四宝之首为笔。笔除了笔毫的质地与结构外,笔管往

简介：1.西晋作家左思,小时候学书学琴,都学不好,谈话还有点口吃。他父亲认为他不够聪明,有一次竟当朋友的面说:“这孩子比起我小时候来,差得远呢。”2.左思觉得很惭愧,从此发愤读书,用功勤学。后来果然写出了很好的文章,以辞藻华丽见称,获得了很高的评价。他不好交游,喜欢静居,写文章不求多、快,而非常认真,曾用一年的时间,写了一篇《齐都赋》。3.左思在洛阳任“著作郎”时,他开始计划写《三都赋》,他整天苦心构思,随时随地都在想着这篇文章。在书房走廊里、庭院里,甚至在厕所里,也都挂着纸笔,每得佳句,立刻记录下来。这样写了10年,终于写成了《三都赋》。4.起初,人们还不知道左思写的这三篇杰作。后来当时著名学者、文史界权威读后都大为赞赏,评价极高。《三都赋》于是名扬天下。5.当时有个著名文人陆机,本来也计划写《三都赋》,听说左思已经写了,心里暗暗讥笑。但陆机读了以后,也不禁叹服,他认为有左思这篇就已经够了,再写也超不过,于是把原来的计划取消了。6.左思的这篇杰作,很快流传开来,当时的人们纷纷抢着抄录,惟恐落后于人,洛阳的纸价顿时上涨。“洛阳纸贵”这句成语,就是从这里产生的。现在我们用来形容文章作品质量高,书籍销量大,深受读者的广...

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简介：新疆楼兰古城遗址位于巴音郭楞蒙古自治州罗布泊西北塔里木盆地东最低洼处,足以和意大利因火山爆发而湮没的古罗马遗址——庞贝城相媲美。楼兰是西汉西域的三十六国之一,在《史记》和《汉书》里,曾多次有所记述,但东汉以后就在史籍记载中消失,于是留下了许多不解之谜。

简介：通过这个活动使学生发现生活中的美，培养学生动手能力、探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。

简介：随着教育改革的深入，项目教学法日益受到重视，尤其是在美术的教学实践中，项目教学法具有很大的优势和很好的效果。本文在系统介绍了项目教学法的概念和特点的基础上，深入分析了项目教学法在美术教学中的应用，进而以具体教学实践为例，探讨了项目教学法在美术教学中的应用过程以及注意事项。

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简介：6月23日至7月12日,由日中友好会馆和上海工艺美术博物馆共同举办的＂上海纸艺展＂在日本东京的日中友好会馆美术馆展出。中国驻日本大使馆文化参赞陈诤、日中友好会馆理事长武田胜年、日中协会理事长白西绅一郎以及日本国际折纸协会等团体的代表参加了开幕式和相关活动。本次展览展出作品60多幅,包括剪纸、撕纸、衍纸、纸雕和拼贴艺术等。

简介：一、教学目标：通过此课的学习，培养学生热爱祖国民间艺术的情感，感受编织艺术的魅力；学习用纸编织的方法，提高学生动手能力。

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简介：美术教学 计算机辅助教学 优越性,突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题,并运用现代教育技术进行美术教学

简介：美术教育对提高学生综合素质，培养健全高尚的人格和树立正确的审美观，人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入，作为美术教育重要组成部分的美术教学评价也越来越受到重视。课程标准强调，评价应当弱化甄别和选拔的功能，突出评价的改善和促进功能。评价标准应体现多维性和多极性，

简介：国家的发展离不开教育,美术教育只有与科学的教学方法结合运用,才能更好地使美术教师、学生和教学内容更加紧密地联系在一起,从而提高美术教师对教学的理解和把握,激发学生的创作灵感,推动美术教学和教学改革的发展。

简介：黄骅面花,俗称'花儿',是当地的传统面食。它的雕刻工艺多以家庭作坊的形式传承下来,距现在约有200多年的历史。面花制作技艺入选了省级非物质文化遗产,是现今留存的特点较为突出的河北民间艺术之一。面花不仅是可以食用的美食,更是具有历史意义和时代特色的民间工艺品,它的发展与创新渗透着劳动人民的智慧,同时也彰显着文化价值和艺术价值。本文通过对黄骅面花的制作工艺、造型设计以及创新发展等方面的分析,将其中的艺术理论挖掘出来,巧妙地将面花艺术与美术教学实践相结合,在课程设计、作品创作、多样发展上进行有机融合,以此开拓美术教学的新路径,力争对教学实践起到指导意义,同时做好对黄骅面花艺术的传承。