简介：一个城市或地区通常有其标志性人工建筑物，它体现着这个城市或地区的魅力和特征。这样的人工建筑物被称为“地标”。本研究选择北京崇文区天坛街道的金鱼池小区的老合作品群雕作为该小区的地标，从环境感知（如颜色、造型、体积、位置等）和心理认同的角度（功能、意义和情感等的认同）考察了居民对之的接受程度。调查统计显示，年龄、性别、职业、受教育程度、居住时间等因素影响个体对小区地标的环境感知和心理认同程度。社会心理学的理论和概念可以解释调查组间的差异是符合逻辑的，即年长者、在本地居住时间较长者、工人对地标的接受程度高于对比组；受教育水平低的是工人，他们对地标的接受度比对比组高；性别对地标的感知和认同差别不大。本论文的结论是老合作品群雕是金鱼池小区的地标，这一文化景观是该小区地方性的表征要素，由于它反映了小区的历史文化，所以被人们接受。地方文化建设的基本单位是小区，加强和谐社区建设。需要社区认同。本研究的结论的应用意义是，社区认同需要有一个文化景观作为认同物，这个认同物可以是建筑，也可以是雕塑等不可移动的地上艺术作品。地标的明确可以促进社区的内在文化凝聚力。

简介：高三历史复习课在很多人看来,显得枯燥无味,沉闷乏力,只是大量年代、事件、人物事迹的单调堆积.教师教得辛苦,学生学得被动,效率低下,考试分数不理想,很多学生只是为了高考,勉强应付.如何改变这一局面呢?笔者认为,除了贯彻教学的启发性原则、精心设计练习而外,更重要的是要把"枯燥"的教学内容加以精心组织.

简介：江泽民总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。可见在素质教育中，培养学生创新意识与创新能力极为重要。心理学家曼德勒认为“环境刺激能引起认知解释，认知解释引起唤醒的知觉，唤醒的知觉导致情绪体验”。在教学中教师应创设问题情境，让学生有创新的机会，这是培养学生创新意识的重点。所以教师在教学中要善于创设启发性问题情境，把问题隐藏在情境之中，给学生提供主动性、创造性思维的机遇。如在教学“圆的认识”一课中，展示一组多媒体构件：小狗、小兔等4只小动物在起跑线上准备赛车，他们的车轮形状各异，有轴心在车轮中的圆形车轮，

简介：英国语言教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)曾说过:"语言教学上有两个最基本的问题,首先是教什么,其次是如何教"."教什么"就是教学大纲、教学原则;"如何教"就是教学法,即教学方法.关于"教什么",1988年国家教委审定颁布的已经有了明确的规定,至于"如何教"正是本文要探讨的内容.为了达到制定的教学目的,我们必须探索和寻求适合我国法语课堂教学的行之有效的教学方法和教学模式.

简介：风韵初赏流派独具８０年代初期的一个明媚的春天，在北京舞蹈学院那高悬“胸怀祖国放眼世界”８个大字，并明镜四壁、立体照人的敞阔教室内，根据中国文化部与加拿大文化交流计划的安排，正在迎接加拿大芭蕾名家西莉娅·弗兰卡女士的光临。这位远来自白求恩故乡的舞蹈文化...

简介：素质教育是近年来一个颇为热门的话题，如何搞好应试教育向素质教育的过度一直是各种教育职能部门积极思考的问题。而素质教育从学校抓起并不意味着素质教育仅仅是学校的教育任务，而应靠全社会的共同努力，因为青少年素质的形成是学校、社会和家庭共同教育和熏陶的结果，特别是社会教育，它影响着人的青少年时期乃至一生的素质形成，而博物馆是社会教育中最直观、最亲切的场所，因此，如何利用丰富多彩的教育活动，使博物馆成为中小学生素质教育的第二课堂是一个极为重要的问题。