简介：摘要在信息时代下，创新型、创造型人才的培育成为当前教育领域改革的重要目标，而培养学生的问题意识，是提高他们创新能力的有益途径，传统历史教学受到教育思维、方法的禁锢，影响了学生的问题意识。本文基于此，根据新课改要求，探讨高中历史教学中学生问题意识的锻炼方式。

简介：20世纪20年代，分子光谱，金属中的电子发射和α衰变为量子力学隧道效应这一新思想提供了广阔的应用天地。

简介：20世纪即将过去，21世纪已经近在眼前，用不了几年我们的学生将要把汽车和收音机，核电站和计算机。量子力学和相对论，世界大战与石油危机等看作“前一世纪的遗迹”，那些事情使得他们的前辈一直十分劳神和忧虑。20世纪是丑陋还是美好?现代科学与高新技术

简介：程开甲院士在其70余年的学术生涯中,为物理学基础研究、中国核武器研制与试验、大科学大工程管理等做出了重大贡献。程开甲院士科学研究的成功之路,既有历史、文化、科学诸要素的相互影响,也有个人、群体、国家各层面的互相作用。他的学术成长经历既反映了老一辈科学家学术成长的群体特征,也体现了国防科技专家学术成长的特殊径迹。本文解析了程开甲院士学术成长历史现象,为当代科技创新人才培养提供典型案例借鉴。

简介：在中微子实验不断取得进展,量子场论找到其预言的最后一个粒子——希格斯子的今天,回顾它们的缘起β衰变能量连续谱的发现历史,既为了纪念这段历史,也为了可以从中讨论关于物理学的研究线路具有不明确性、物理学的研究发现与研究者流动的相关性、物理学的发现需要适当的思想准备和物理学研究时做些哲学反思的必要性等方面获得启示。

简介：传统的教学方式认为，教师只要讲得多、细、深、透，学生学得就比自己摸索着学更快一些。事实上，这样做容易造成学生学习思维的惰性，学习效率很低。这是物理教学整体成绩不能提高的原因。在新课改中，要想全面提高学生的物理素质，

简介：国内外许多学者认为,数学是有别于自然科学和社会科学的独立科学形式。本文主要参考《古今数学思想》[1]和《数学史教程》[2],从历史与哲学的角度探讨数学成为独立科学形式的主要根源。通过考证发现,数学成为独立科学形式的主要根源在于历史上三次重大的哲学思潮,它们导致了纯粹数学研究与背景问题(学科)研究的一次融合和三次重大分离,即:(1)毕达哥拉斯的'万物皆数'的哲学思想导致了第一次分离,形成古希腊抽象数学体系;(2)随着'文艺复兴'时期古希腊文明的复苏,数学和背景问题(学科)研究开始强大融合,并逐步被笛卡尔、伽利略以及后来的牛顿和莱布尼茨的'科学的本质是数学'的哲学思想所主宰,导致了

简介：摘要我国丰富的乡村旅游资源带动了乡村旅游经济的发展，同时也显著提高了乡村人居环境水平。随着乡村建设的步伐不断加快，在传统文化村落景观的大规模旅游开发背后，也伴随着出现了诸多问题，例如假文物泛滥、千村一面的乡村形态、乡村传统风貌消失和过度开发导致商业化严重等等。针对这些现实状况，文章从自然景观、人工景观和人文景观等方面分析了历史文化村落景观的构成要素及特征，结合国内外的优秀案例，探析乡村景观的营构策略及方法，为我国的历史文化村落景观的开发与更新，提供有价值的理论借鉴。

简介：研究了初、高中物理的台阶,提出台阶产生的原因和帮助学生尽快跨上台阶的办法

简介：正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。

简介：本文简要分析目前课改存在的问题，论述了学校和初、高中教师如何整体把握教材、学生，将“教法”与“学法”揉合一起，并在教学过程中强化情感教育，做到循序渐进的教学。

简介：我国数学家华罗庚曾说过：“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。”由此可见，学好数学概念是至关重要的，学生进入高中以后，各种各样的概念比初中增加很多，这时对刚进高中的学生的一大挑战，如一开篇集合这章就有集合、子集、交集、并集、全集、补集等等基本概念。

简介：高中物理知识比初中物理知识复杂、抽象，学习方面需要较强的逻辑思维和较复杂多样的学习工具。很多学生进入高中后觉得物理难学甚至厌学。做好初、高中物理教学衔接成了树立学生学习物理的信心，提高物理学习能力的关键。教学中通过提前补充部分知识，创设多彩的物理情景，化抽象为形象；进行主体性教学，以打开学生的思维空间；开展第二课堂，进行解题方法的指导；开展课外活动，增强学生学习物理的乐趣等方面进行初、高中物理教学衔接。

简介：一、高中物理实验的现状与功能现行高中物理教材中安排的实验（有演示实验、学生分组实验、学生课外实验三类）多数是用来帮助学生形成、理解、巩固所学物理知识的手段，其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写好。但这对于具备一定基础和能力的高中学生来说，仅仅通过实验证明现成结论是无法满足他们的求知欲的。我们经常看到老师在进行演示实验时，很多学生采取旁观态度，

简介：随着我国的改革开放，基础教育也在不断的发展。实施课程的改革，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系。课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。为此我们的新课程改革的教育将面向全体学生，注重知识能力的全面性、学生素质和发展的差异性。在保证基础的前提下为学生提供多样的可供选择的课程模块。为学生未来的发展打下良好的基础。学生未来的发展必然离不开终身学习的能力，作为一名化学教师如何培养学生的这种能力？

简介：物理是一门以实验为基础的学科，物理实验教学在物理教学中具有十分重要的地位，实验是高中物理教学的重要内容。当前我国的物理实验教学现状不乐观，实验在高中物理教学中还未能占有应有的地位。只有不断优化物理实验教学方式，改变传统单一教学方法，才能启发学生思维，突破教学难点，从而提高高中物理教学质量。

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验又分分组实验和演示实验。实验在物理学中拥有重要地位和作用。通过各种实验教学要让学生掌握一些基本的物理实验技能，会使用基本的实验仪器，能够独立完成一些物理实验。在新课改下教师应以学生的终身学习、素质教育为目标进行演示实验教学。

简介：课改实行多年，中考仍是检测教育教学质量重要手段之一，有效的复习备考，方能有效地提高学生的中考成绩，下面笔者就物理中考复习备考谈一些看法．

简介：初中物理学科在九年级下学期不仅要完成新课的教学任务，还要进行中考复习，物理教师普遍反映课时不够．而中考前的复习就如同田径赛上百米赛跑的最后冲刺，其重要性和迫切性是不言而喻的．那么，如何在这样短的时间内进行商效率的中考复习呢？在平时的课堂教学中，笔者从以下几个方面进行了探索。

简介：数学教学反思是指数学教师对数学教学活动的反思,是指教师借助数学课程念、教材内容、学生学习数学的规律、数学教学的目的、方法、策略来研究自己的教学,来对自己的教学活动和教学经验进行思考,从而改善教学活动、教会学生学习,发展完善自我、学会教学的活动过程.它立足于教师对自己的教学行为的回顾、考察、诊断、反馈和调整,强调数学教师对自己教学实践中的不良行为或不合适宜行为的改善和优化,以提高其教学能力和水平,并不断加深对教学活动规律的认识,从而适应发展变化的数学教育要求.