简介：摘要：信息技术正在支持传统教育向信息化教育跃迁，促进形成一个网络化、数字化、智能化的教育环境。教师制作优质教学资源是有效组织网络教学的重要基础。微课是近年兴起的适用于网络教学的元素，文章从高职《生物化学》实验课教学角度介绍基于翻转课堂的实验操作演示型微课的设计和制作过程，希望对同仁制作一节类似微课有借鉴意义。

简介：[摘要]目的：研究分析采取支架式教学在内科护理实验教学中的应用价值。方法：选取我院2017年2月-2020年2月新进的55名护生作为研究对象，分为对照组25例，观察组30例，其中对照组采取传统教学模式进行教学，观察组采取支架式教学。结果：对照组护生对教学模式感兴趣程度和护理技能考试成绩优良均占20%，观察组护生对教学模式感兴趣程度占90%，护理技能考试成绩优良占96.7%，观察组护生对教学模式感兴趣程度和技能考试成绩均优于对照组，组间数据比较结果有统计学意义（p

简介：摘要 目的 分析微课教学在肿瘤内科临床护理带教中的应用价值。方法 选取2019年1月至2019年10月间在我院肿瘤内科实习的护生46例作为此次的观察对象，并将其按照抽签法进行分组，其中接受传统教学的23例设为对照组，接受微课教学的23例设为实验组，并分析这两组的各项考核成绩。结果 实验组的操作成绩以及理论成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要目的探讨职业认同、感知价值对本科护生实验课学习投入的影响。方法采用整群抽样法，于2019年5—6月选择温州医科大学2～3年级1 156名本科在校护生为研究对象。采用职业认同量表、感知价值问卷与学习投入问卷对其进行调查。结果1 156名本科护生职业认同量表条目均分为（3.90±0.52）分；感知价值问卷条目均分为（4.18±0.53）分；学习投入问卷条目均分为（3.67±0.51）分。职业认同、感知价值与学习投入均呈正相关（r值分别为0.554、0.578、0.611，P<0.001）；职业认同（β=0.557）、感知价值（β=0.361）均可直接正向影响其学习投入；职业认同还以感知价值为中介变量正向影响其学习投入（中介效应值为0.208）。结论职业认同、感知价值均正向影响本科护生实验课学习投入。护理教育者应注重加强对本科护生职业认同的指导，增加护生对实践教学的价值感知，以提高护生实验课的学习投入水平。

简介：[摘要] 借助“翻转课堂”的教学理念进行《生物化学》实验课混合式教学模式实践，探究混合式教学模式的构建。以课前、课中和课后三个学习阶段为框架，阐述混合式教学模式的实施过程，为开展混合式教学的研究者提供参考和借鉴。

简介：摘要：目的：研究中医内科治疗在消化内科治疗中的临床使用效果。方法：选取2019年1月～2020年1月94例消化内科患者作为研究对象，运用分组式结果分析，将患者按照不同治疗方法分为观察组（n=47例）与对照组（n=47例），均符合研究标准。对照组消化内科患者运用常规治疗方式，观察消化内科患者采用中医内科治疗方式，两组患者观察指标为治疗满意度、患者自我治疗技能、治疗能力以及治疗意识。结果观察组消化内科患者运用中医内科治疗后自我治疗技能为（32.79±3.68）分、治疗能力为（29.64±1.29）分、治疗意识为（35.68±1.62）分，而对照组消化内科患者采用常规治疗后自我治疗技能为（24.36±4.97）分、治疗能力为（24.03±3.24）分、治疗意识为（28.14±2.69）分，观察组患者自我治疗状况优于对照组，数据对比存在差异，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论消化内科患者运用中医内科治疗可以有效提升治疗满意度，提高患者的自我治疗技能，提升患者治疗意识，对患者的疾病恢复具有积极作用，值得临床推广使用。

简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在心血管内科临床护理带教中的应用效果。方法：选取 2018 年 1月—2019 年12月在心血管内科实习的 144 名护生作为研究对象，其中观察组 72 名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 72 名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、满意度调查问卷评价教学效果。 结果： 观察组的理论成绩、操作成绩、带教满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论： 微课结合翻转课堂教学模式不但提高了护生的学习热情，也提升了病区带教满意度。值得在其他科室推广应用。

简介：摘要：目的研究在内科急诊工作过程中对急腹症的护理和优化。方法 选择我院 2016 年 5 月～ 2017 年 9 月接诊治疗的 118 例急腹症患者为研究对象，将其通过随机序列表法平均分为参照组与实验组，各 59 例。实验组接受分诊与急诊护理干预，参照组接受常规诊断护理干预。比较两组患者经不同诊断护理干预后的诊断符合率。结果 参照组内科急腹症诊断符合率为 52.63% 、疾病阑尾炎诊断符合率为 52.38% 、外科胃穿孔诊断符合率为 28.57% 、妇科急腹症诊断符合率为 41.66% ；实验组内科急腹症诊断符合率为 95.00% 、疾病阑尾炎诊断符合率为 95.00% 、外科胃穿孔诊断符合率为 100.00% 、妇科急腹症诊断符合率为 92.30% 。实验组临床诊断符合率均高于参照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论 急腹症患者应用分诊与急诊护理，可有效提升患者疾病诊断确诊率，进而为后续治疗提供有力支持，值得临床使用并推广。

简介：摘要：“基础护理学”实验课是护理学的重要内容，以训练学生的护理常规技能为主。本文通过论述“基础护理学”实验课教学中存在的问题，指出教师要将自主互助，合作探究教学模式融入到实验课中，通过角色扮演以及PLB教学等，让学生成为课堂的主人，在丰富多彩的实验活动中，让他们深入的掌握各项护理技能。

简介：摘要目的探讨整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果。方法选择2019年于中山大学附属第三医院学习诊断学心电图实验课的2016级临床医学五年制学生63人，采用随机数字表法分为传统教学组(n＝30)和教学改革组(n＝33)，比较两组的心电图考核成绩及学生对教学的反馈评价情况。结果教学改革组学生的心电图阅读成绩以及总成绩分别为[(82.93±4.71)分]和[(82.74±4.40)分]，均较传统教学组成绩[(78.24±6.28)分，(80.23±4.72)分]高，均差异有统计学意义(t＝4.71，2.52；均P<0.05)。教学改革组在激发学习兴趣(90.91%，30/33)、提高心电图分析能力(87.88%，29/33)、提高临床操作能力(84.85%，28/33)、提高自主学习能力(84.85%，28/33)、对教学内容满意度(87.88%，29/33)、对教学形式满意度(87.88%，29/33)的反馈评价均明显高于传统教学组[66.67%(20/30)，60.00%(18/30)，56.67%(17/30)，60.00%(18/30)，60.00%(18/30)，56.67%(17/30)]，均差异有统计学意义(χ2＝5.64，6.45，6.12，4.93，6.45，6.90；均P<0.05)。结论整合式教学策略可显著提高学生的心电图考试成绩，提升学生的心电图阅读分析能力，激发学习兴趣，达到较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨微课、 PBL、翻转课堂、 CBL、临床五位一体的教学模式在心内科双语教学中的应用和效果。方法：选择在山东大学第二医院心血管内科实习的山东大学 2015级临床医学专业五年制本科生 83名为研究对象，随机分为传统教学组 41人作为对照组，试验组微课 (M) 、 PBL、翻转课堂 (IC) 、 CBL、临床 (C) 五位一体的教学模式 42人。课程教学结束后，通过学生在理论考试、技能操作、专业英语沟通能力中的表现计算学生的综合能力评分，同时采用问卷调查的方式评价五位一体的教学模式在心内科双语教学中的效果。结果：试验组的理论考试、操作考核、专业英语沟通能力、综合能力平均得分均明显高于对照组，其差异具有统计学意义（ P<0.005）。在满意度调查中， 85%以上的学生认可新形式教学方式的教学效果。结论：基于微课、 PBL、翻转课堂、 CBL、临床五位一体的教学模式在心内科双语教学中受到学生的欢迎，通过这一模式可以提高学生的综合能力。

简介：

简介：摘要 :目的：有针对性的对于血液内科和呼吸内科住院患者所应用的特殊使用类抗菌药物的具体疗效进行分析和判断。方法：收集我们医院在 2019年 1月到 10月期间内所接收的 182例住院患者进行深入细致的分析和研究，所有患者都使用特殊使用类抗菌药物，对于患者的治疗效果，该类药物的应用价值和不良反应发生几率等相关内容进行分析和研究。结果：通过研究分析可以充分看出，在 182例患者中，经过相对应的特殊使用类抗菌药物的应用，其症状有十分明显的改善，有 178例患者完全治愈，痊愈率达到了 97.80%，此类血液内科和呼吸内科特殊使用抗菌药物的临床应用价值特别显著。结论：针对血液内科与呼吸内科疾病患者进行药物治疗，结合患者的实际情况应用特殊使用类抗菌药物，其治疗效果和痊愈率有极大的提升，该类药物临床价值十分显著，值得在临床实践中大范围的推行，广泛应用。在此类抗菌药物应用中，要做好分级管理，监控临床用药的具体情况，使其疗效得到进一步提升。

简介：摘要甲状腺癌作为一种常见的头颈部和内分泌系统恶性肿瘤，具有高发病率和低死亡率的特点。但临床上对于晚期或高风险甲状腺癌患者的治疗仍是一个难题。目前，对甲状腺癌分子发病机制的深入研究为甲状腺癌的化疗、分子靶向治疗、免疫治疗提供了新的机遇。

简介：摘要 : 《内科护理》是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的学科。我们面对的中职学生，是一个特殊群体，

简介：摘要：目的：本文有针对性的探讨和分析实用呼吸内科的护理和相关技术，着重介绍故障树分析法的应用价值和效果。方法：选择我们医院呼吸内科在 2018年 11月到 2019年 11月接收的 100例呼吸内科疾病患者作为研究对象，按照数字随机的方法对其进行分组，分为对照组和观察组，每一个组别各有 50例患者，针对对照组患者实施常规护理方法，而针对观察组采取故障球分析方法，在护理过程中着重把握护理风险因素，并进行充分的分类总结和分析，提出切实可行的应对和改进策略，以此使护理质量得到充分加强。对两组患者实施完相应的护理管理之后，对其护理质量，护理满意程度以及护理差错事件发生几率等相关情况进行对比分析。结果：通过对比分析，可以进一步看出，观察组患者的整体护理质量，护理满意程度和护理差错事件发生几率等相关指标，都要十分显著的优于对照组，（Ｐ＜０．０５）。结论：在呼吸内科疾病的护理管理过程中，采用更加实用而且切实可行的故障树分析法，着重做好护理管理，能够在更大程度上提升护理管理质量，使患者的护理满意程度得到充分提升，进一步有效减少护理差错事件发生机率。

简介：摘要目的分析思维导图引导的微课对中医内科实习学生考核成绩、评判性思维能力及学习效率的影响。方法研究对象为2018年7月至2019年11月于本院中医内科轮转的实习学生86人，依据随机数字表法分为两组，对照组（n=43）采用传统教学开展教学活动，研究组（n=43）采用思维导图引导的微课开展教学活动。对比考核成绩、评判性思维能力、学习效率、综合能力评估结果。采用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验。结果研究组理论成绩、技能实践考核成绩均高于对照组（P<0.05）。干预后两组评判性思维能力各维度评定结果均优于干预前，且干预后研究组评判性思维能力各维度评定结果均优于对照组（P<0.05）。研究组学习效率总有效率明显高于对照组（P<0.05）。研究组综合能力各维度评估结果均明显高于对照组（P<0.05）。结论将思维导图引导的微课应用于中医内科实习带教中，对实习学生评判性思维能力与综合能力培养产生积极影响，考核成绩优异，学习效率高。

简介：摘要：目的：想要良好的提升内科护理质量，探讨落实优质护理的价值。方法：对于200例内科患者实施研究，按照随机的原则，将200例患者均分为观察组与对照组，对照组采用常规护理，观察组采用优质护理。结果：观察组的心理状态评分与满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论：为了良好的提高内科护理质量水平，贯彻落实优质护理方法，获得理想的效果，能够帮助患者改善不良心理，提高满意程度。

简介：

简介：【摘 要】目的：对安全管理在神经内科护理中的应用价值进行探讨。方法：从某院神经内科最近一年收治的患者当中随机选取部分人员作为研究对象，将其分成研究组和对照组两组，对照组治疗期间仅采用常规护理方法，研究组则在此接触上再增加安全管理，最后对两组患者的临床护理效果进行对比分析，统计两组患者的意外事件发生率、对护理的满意度，并对其生活质量进行评分。结果：采用安全管理方法进行护理的研究组患者治疗期间满意度比对照组高出许多，意外事件发生率也相对较低，患者生活质量更加良好。结论：在神经内科护理工作中进行安全管理，临床效果显著，应当被广泛推广应用。