简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和建立适合医院新入职护理人员的胜任素质模型，以帮助理解和提升其在医院工作中的综合能力。方法：研究采用问卷调查的方式，针对12家医院的新入职护理人员进行数据收集。调查前，详细说明调查目的和意义，并确保问卷内容的完整性和有效性。问卷设计涵盖护理专业知识、技能应用、职业态度及沟通能力等多个方面。通过收集和分析685份有效问卷的数据，运用统计分析方法探讨和验证胜任素质模型的构建。结果：调查结果显示，新入职护理人员在专业知识掌握和技能应用方面整体表现良好，但在沟通能力和职业态度等软性技能上存在不足之处。基于数据分析，建立了包括专业知识、技能、沟通与协作、职业精神等多维度要素的胜任素质模型，为医院提供了更具针对性的人才培养和发展方向。结论：通过本研究建立的胜任素质模型，为医院管理者和护理教育者提供了科学依据和指导，有助于优化新入职护理人员的培训计划和职业发展路径。未来的研究可以进一步探索模型在不同医疗环境下的适用性，以进一步提升护理服务的质量和效率，推动护理专业的发展和进步。

简介：

简介：

简介：摘要：本研究通过借鉴国外护士毕业后培训经验，依据国家层面的相关规定与要求，同时结合新入职护士规范化培训的现状与培训需求调查结果，构建了盘锦市中心医院新入职护士规范化培训的课程体系，该课程体系内容包含了新入职护士的胜任力特征，具有实用性、合理性和可行性的特点，为教师授课提供了完整的备课指引，有助于保证培训实施的规范性和科学性。

简介：摘要：随着医疗行业的发展，新入职护士的应急处理能力成为衡量其专业素质的重要指标。本文旨在探讨有效的教学策略，以提升新入职护士面对紧急情况的应对能力。通过对现有教学方法的分析，本文提出以模拟训练和案例分析为核心的教学模式，并强调了团队协作和跨学科学习的重要性。结合理论与实践，通过模拟情景和案例讨论，能够显著提高新护士的应急反应速度和处理效率。本研究为护理教育提供了新的思路，对提高护理服务质量具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探究集中式管理培训对基层医院新入职护士培训效果的影响。方法：2020年1月-2023年10月，以基层医院新入职护士60例为研究对象，经抽签法分组，对照组30例实施常规培训，观察组30例实施集中式管理培训。结果：观察组两项培训成绩均高于对照组（P＜0.05），观察组培训满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：在基层医院新入职护士培训中实施集中式管理培训，可提高培训成绩及培训满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析新入职护理人员管理期间实施激励理论管理对其护理能力的影响。方法：选取2020年7月～2024年7月期间于本院新入职的护理人员60例为观察对象，采用随机数字表法分为对照组及观察组，各30例。对照组实施常规管理，观察组实施激励式理论管理。分别评价两组干预前后护理人员护理能力。结果：干预前，两组护理能力对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，观察组护理人员护理能力评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：激励理论的应用对于新入职护士的护理能力提升具有重要作用，通过合理的激励机制，可以有效调动新入职护士的工作积极性和创造性，从而提高其护理质量和专业水平。

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展，新入职护士的急救护理技能培训显得尤为重要。本文综述了当前相关研究进展，包括培训内容、方法及其效果评估。研究表明，结合模拟训练、实际案例分析和团队协作的综合培训模式，能有效提升新护士的急救应对能力和自信心。然而，个性化培训计划和持续评估仍需进一步探讨，以更好地满足不同护士的学习需求和实际工作挑战。

简介：摘要：目的：分析巴林特小组在新入职护士临床归属感中的干预效果。方法：选取2022年1月～2023年1月医院新入职护士30名为常规组对象，对其仅给予常规培训。同时选取2023年2月～2024年2月医院新入职护士30名为巴特组干预对象，在常规培训方案下给予巴林特小组培训。对比2组护士的临床归属感、心理资本、认知灵活性及自我接纳状况。结果：干预后巴特组的临床归属感评分、心理资本、认知灵活性以及自我接纳评分均较干预前高（P＜0.05），且同时高于常规组（P＜0.05）。结论：巴林特小组应用于新入职护士干预中，能够增强临床归属感，改善心理资本、认知灵活性，提高自我接纳水平，值得应用。

简介：摘要：目的：探究基层医院卫生统计现状，并提出相应对策。方法：采取德尔菲法对22名护理专家进行了2轮咨询。为了更精确地确定各指标的权重，本次研究主要运用了层次分析法。结果：两轮咨询中，22名专家积极系数均达到100%；专家权威系数0.89%；第二轮咨询后，专家意见协调程度系数达到0.338（P＜0.001），成功建立了包括专业素质、健康教育、安全管理、沟通能力4个一级指标以及8个二级指标。结论:这一评价指标体系不仅有助于提高新入职护士的临床实践能力，同时也将为医疗事业的持续发展提供有力支持。

简介：摘要： 本文旨在深入探讨消毒供应中心护理人员的职业安全防护与管理现状，剖析现存问题，并提出针对性的改进策略。通过对相关文献的深入研究和实际案例的全面分析，为增强消毒供应中心护理人员的职业安全水平提供坚实的理论支撑和有效的实践指导。

简介：【摘要】目的：分析在手术室新入职护士规范化培训过程中尖用基于ASK模型的教学培训体系的培训效果。方法：抽取2022年12月-2023年12月期间我院手术室新入职士30名，以随机信封法分组，按常规教学法培训的15名护士为对照组，按照基于ASK模武进的关怀体验式教学方法培训的15名护士为观察组；对比两组人文关怀能力评分及培训后考核成绩。结果：培训后，观察组护士人文关怀能力评分及各项考核成绩（理论、操作、PPT病例汇报）较培训前均明显上升，且高于对照组（P＜0.05）。结论：基于ASK模型的人手术室新入职护士规范化培训可显著提升护士的人文关怀能力及工作能力。

简介：摘要：本文旨在探讨基层精神科工作人员在日常工作中面临的安全隐患，并提出相应的防护措施。通过对精神科工作环境的分析，结合国内外相关研究和实际工作经验，本文提出了一系列具体的防护措施，以期提高基层精神科工作人员的工作安全性，减少职业危害。

简介：摘要：本文旨在探讨基层精神科工作人员在日常工作中面临的安全隐患，并提出相应的防护措施。通过对精神科工作环境的分析，结合国内外相关研究和实际工作经验，本文提出了一系列具体的防护措施，以期提高基层精神科工作人员的工作安全性，减少职业危害。

简介：摘要：本研究旨在评估医院安全保卫部人员的服务质量，以提升医院整体安全水平。通过调查和数据分析，探讨了服务质量对患者满意度和医院声誉的影响。结果显示，提高人员素质和技能培训对服务质量的改善至关重要。服务质量的提升不仅能够增强患者对医院的信任感，还有助于提升医院的口碑和社会声誉。因此，加强对医院安全保卫部人员的培训和管理，提高其服务水平和专业素养，对于医院的整体发展和患者的满意度至关重要。

简介：【摘要】目的：为新入职护士实施护理部集中培训联合科室轮转培训，分析培训后新入职护士的岗位胜任能力。方法：以2021年3月至2023年8月间52名新入职护士为观察对象，分析新入职护士于培训前后的岗位胜任情况。结果：培训后新入职护士对岗位胜任能力更强。结论：采取护理部集中培训联合科室轮转培训方法，能够有提高岗位胜任能力，可于岗前培训中推广应用。

简介：【摘要】目的:通过将护理部集中培训联合科室轮转方式进行临床实践，验证对新入职护士岗位胜任能力的影响及效用。方法：设定于2022年5月—2023年5月期间开展对比研究，择该期间我院新入职护士作为研究样本，人数共计40名，按照实施培训方式的不同，均分为研究组（护理部集中培训联合科室轮转）、对照组（常规护理培训）两组，后整理收集两组护理知识考核评分、护理技能考核评分、岗位胜任能力：操作能力评分、沟通协调能力、应变能力、管理能力、工作满意度、科研能力数据，观察对比结果变化。结果：相较于对照组，研究组护士各项数据皆优于对照组，且组间P值均小于0.05，有统计学意义。结论：护理部集中培训联合科室轮转培训措施有利于护士岗位胜任能力提升，能够为临床医疗提供可靠人才，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：分析重症监护室新入职护士临床教学中采用强化教学的应用效果。方法：选取我院新入职的护士开展分析，将2021年3月-2022年3月入职护士20名为对照组并开展常规护理，2022年4月-2023年入职的20名护士为观察组，给予强化教学，评估两组教学效果。结果：观察组护士理论知识（96.44±1.31）分、操作技能（98.57±1.28）分，高于对照组理论知识（90.39±1.25）分、操作技能（91.46±1.45）分，两组相比，P＜0.05；观察组理论和实践相结合能力、应急处置能力、团结合作能力、自主学习能力均高于对照组，P＜0.05。结论：强化教学通过针对性的技能训练和知识巩固，有效提升了护士的应急处理能力和专业知识水平，为确保ICU患者的安全与护理质量奠定了坚实基础，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：采用护理部集中培训联合科室轮转方法对新入职护士岗位胜任能力的影响进行分析。方法：选取我院新入职的护士共30例，对上述护士进行集中培训和科室轮转，并分析入职时以及培训后胜任能力的考核指标。结果：接受培训后护士接待病人的能力、急救药品的使用和认知、专科抢救技能以及专业理论考核的分值均比入职时高，P＜0.05。结论：对新入职护士运用护理部集中以及科室轮转的方法可提高岗位胜任的能力，因此值得推广。