简介:【摘要】目的:为了更好的提高口腔器械进行杀菌和有效消毒,探究器械的灭菌消毒方法以及管理方式。方法:从2023年6月~2023年12月我用消毒供应中心中选取200例口腔医疗器械,分为对照组和观察组各100例,分别采用常规管理方式和细节管理,比较医疗器械的清洗灭菌合格率,器械耗材率以及管理质量评分的不同。结果:观察组患者的清洗合格率,灭菌合格率分别为(99/100)、(98/100)明显高于对照组,器械耗损率(1/100)明显低于对照组(8/100);观察组的器械管理评分中,包装管理、污染物品管理、器械操作管理、 急救物品管理、器械管理分别明显高于对照组的各项管理质量评分,P<0.05,有统计些意义。结论:对于口腔器械采用细节管理能够更有效的提高器械的清洗合格率提高,灭菌消毒水平,减少器材耗材情况,提高器械管理水平。
简介:摘要:在现代医疗环境下,患者往往要面对关于疾病治疗和症状管理的复杂决策,护患关系和沟通有效性直接影响到患者对治疗的选择、心理调整、治疗依从性和护理满意度。有效的护患沟通是指护患双方能够相互理解的信息交流,不仅可以提高患者的满意度,减少痛苦,促进恢复,而且能提升患者治疗依从性和生活质量。护士作为医护人员的主体之一,参与患者治疗全过程,沟通的过程是护士与患者及其亲属之间分享信息、思想和情感的过程,贯穿在患者住院全过程,目标是达到护患双方的相互理解,促进患者康复。在这一过程中,护士的沟通方式、态度、信念和感知会动态影响护患关系、患者对护理的积极参与,乃至患者健康结局。本研究对患者住院期间护患沟通的信息特征及表达方式进行分析,旨在找出影响护患沟通效果的重要因素,并提出改善建议。
简介:[ 摘要 ] 目的观察内科教学中多种方式结合培养医学生临床思维能力效果。方法 对 2019 年到我院内科学生为研究对象,将 90 名,将 90 名学生平均分为两个组,既对照组与观察组,每组均为 45 名,给予对照组进行常规理论教学与常规见习带教,给予观察组学生多种方式结合培养方式教学,对比两组 各项考试成绩 以及 学习能力 。结果 观察组的 各项考试成绩 以及 学习能力 均高于对照组,差异有统计学意义 (P < 0.05) 具有可比性。结论 多种教学方式可以有效地提升见习生的临床思维能力,效果显著,可以推广使用。
简介:摘要语言交流是人与人之间的信息传递,包括意见、情感、观点等交换过程,以取得彼此的理解与信任,及良好的人际关系,它可分为,语言交流和非语言交流。语言能增进人与人之间的沟通,美好的语言可增强患者抗病的信心,也是医治病人身心创伤的良药。但儿科患者年龄不等,理解接受能力不同,工作量大,护理人员对患者的语言交流障碍时,可通过护理人员的仪表、姿势、动作、表情、目光来完成交流,取信于病人及家属的是非语言信息即形体语言。而护患关系是护理人员在医疗、护理活动中与患者建立起来的有一定联系的人际关系。护患关系是一种人际关系,但又不同于一般的人际关系,是治疗性的关系,是帮助者与被帮助者之间的关系,护患关系是护理关系中最要的内容。如何将形体语言运用在儿科护理中增进护患感情,更好的体现和谐的护患关系,值得我们探讨一番。