简介：基于解释水平理论,考察了心理距离的不同维度对后悔程度的影响。本研究从心理距离的四个维度展开,时间距离采用组内设计,空间距离、社会距离和概率维度采用单因素完全随机设计,312名被试随机分配至各个维度参与实验处理,检验不同心理距离是否调节着后悔程度,其中有效数据275份。结果表明：在时间距离、空间距离、社会距离、概率和假设性条件下,均出现决策时心理距离越近,对决策事件或客体的解释水平越低,随后在获得负性结果反馈时体验到的后悔就越强烈。由此可见,决策事件的心理距离越近,后悔程度越大。

简介：情绪作为人类反映客观世界的一种形式，是人心理的重要组成部分，它具有组织功能、适应功能、信号功能与动机功能。情绪识别是一种基本的情绪能力，识别他人的情绪对于理解他人的心理状态，预测他人的行为，更好地处理与他人的关系都有着重要的作用。目前，对情绪识别的脑机制已经有了大量的研究，主要探讨了对不同情绪类型及不同情绪效价的识别。本文使用E—prime软件对不同性别的被试（男、女）呈现人脸图片，使其对不同情绪（积极情绪、消极情绪）的人脸图片在电脑上做出按键反应并记录反应时，以探讨不同被试性别对情绪识别的影响。

简介：儿童心理虐待是指抚养人对儿童长期、反复采取的不利于儿童心理健康的行为，可能导致儿童产生心理问题。已有研究显示心理虐待影响儿童的家庭生活，学校生活及成人后的社会适应能力等方面。中国对儿童心理虐待还不够重视，对此，通过总结国内儿童心理虐待危害的最新研究进展，重点分析心理虐待对儿童各方面能力的消极影响；讨论儿童心理虐待在国内研究的不足及今后的研究趋势，即国内关于受心理虐待儿童的研究方法，儿童的年龄阶段及心理虐待的类型等方面都有待进一步深入的研究。

简介：使用音乐诱发情绪是有效且特殊的诱发方式。本文对音乐诱发情绪的自我报告测量、心理生理测量和功能神经成像测量进行了系统的梳理,并阐述了一种基于音乐特定模型的情绪测量方法。文章从音乐刺激的选择、听者特征以及情境特征三方面对影响音乐情绪测量的因素进行了总结。并为保证测量的准确性进一步提出确定理论模型一致性、结合多元方法、利用有效刺激材料、认真考评情境和参与者特征等解决思路,并阐明了此领域的研究趋势。

简介：两个实验采用阻碍效应范式探讨了特征的呈现方式对类别知觉表征的影响。研究结果发现在阻碍效应范式中,改变特征的呈现方式引发了不同的类别知觉表征方式;当固定样例特征的呈现位置时,引发了基于样例整体相似性的表征;而随机样例特征的呈现位置时,引发了基于样例特征的解析表征。该结果支持了类别学习的多系统理论。

简介：为了验证积极情绪对人际信任的影响其实更符合启发式依赖模型而非情绪（心境）一致性模型,通过三个实验,以控制信任线索和信任博弈等方式,对102名大学生被试开展实验研究.结果表明：（1）积极情绪不是简单地增加信任,其对信任决策的影响受到信任线索的调节：与中性情绪相比,当易得性图式和线索促进信任时,积极情绪的被试显示更多信任;当易得性图式和线索促进不信任时,积极情绪的被试表现更少的信任.（2）实验三证实积极情绪对人际信任的作用也受到交往环境的影响.正如启发式依赖模型预测,外群体不值得信任的先验图式,使得被诱发了积极情绪的被试较中性情绪被试更不信任外群体成员.

简介：对老年焦虑量表（GAI）进行中文修订,并对北京市1292名老年人进行测量,考察中文版GAI的使用情况,同时了解北京市社区老年人焦虑水平基本现状及影响因素.结果发现：（1）中文版GAI维持了英文版的单维结构；（2）7.4％的老年人有弥患焦虑症的风险,女性焦虑得分高于男性,低龄老年人的焦虑水平高于高龄老年人,仅与配偶同住的老年人焦虑水平显著低于与子女同住及独居老人；（3）Logistic回归分析发现年龄、受教育水平、生活自理能力及朋友交往可进入方程.

简介：在质性访谈31名,初测269名,正式施测576名,重测84名流动儿童的基础上,修编双文化认同整合量表（BIIS-1）以适用于我国流动儿童群体；探讨了83名流动儿童的三种不同性质的回忆事件对认同整合的影响效果.结果发现：（1）BIIS-流动儿童版的项目区分度、Cronbachα系数、重测信度、结构效度和效标效度等心理测量学指标良好,适用于我国流动儿童；（2）积极回忆明显促进了流动儿童认同整合的提升,初步证实了认同整合的可塑性.

简介：在一眨眼的功夫,人们就可以很容易地辨认出他人面孔所表达出的情绪信息,这种日常经验导致了许多人认为情绪知觉是既定的,独立于语言这种概念的加工。然而最近有研究者提出了相反的假设,认为语言是表情识别的一个背景。在本文中回顾了语言对表情识别存在影响的观点和各种证据,然后提出了一些尚待解决的问题。

简介：本研究以大学生为被试,以孙彦等人（2012）所研究的”MP3购买问题”为实验材料,采用2（时间压力：有时间压力/无时间压力）×2（图形版本：图形版本1/图形版本2）×2（品牌类型：品牌A/品牌B）三因素混合设计探讨了时间压力对品牌决策中图形框架效应的影响。结果表明：（1）在无时间压力条件下被试的品牌决策偏好受到了图形版本的影响,即出现了图形框架效应;（2）在有时间压力条件下图形框架效应对品牌决策偏好的影响被弱化了,说明图形框架效应是一个精细加工的过程。

简介：通过电影诱发被试的情绪,利用两个实验探讨了情绪和认知方式对个体建议采纳的影响。实验一采用选择任务,实验二采用估计任务,研究发现：（1）愉快情绪状态下的被试建议采纳程度高于愤怒的被试,场依存型被试建议采纳程度高于场独立型被试,女性比起男性更易采纳他人建议;（2）在估计任务中,无论场依存者还是场独立者,在愤怒状态下建议采纳程度无显著差异,且均低于愉快状态下。

简介：为考察人际关系对不同年龄段青少年道德思维方式的影响．以机车道德两难困境为材料。采用2（计划路线受害者：亲人、陌生人）×2（非计划路线受害者：亲人、陌生人）×4（年级：小学、初中、高中、大学）被试间实验设计。结果发现．计划路线受害者和非计划路线受害者人际关系的交互作用显著．计划路线受害者为陌生人时，被试在非计划路线受害者为亲人时采用规则导向的思维方式，陌生人时则采用结果导向的思维方式：当非计划路线受害者为亲人时．被试在计划路线受害者为亲人时采用结果导向的思维方式．陌生人时采用规则导向的思维方式。年级与计划路线受害者的交互作用显著。研究支持了道德社会关系规则理论．个体的道德思维方式受到道德情境中人际关系的影响。人际关系对青少年道德思维方式的影响随着年级升高而增强．转折点在初二与高二之间。

简介：目的考察不同年级的心理健康状况，探讨大学生寝室关系对心理健康的影响。方法采用分层取样的方法随机抽取某大学一、二、三年级学生共192人进行调查。结果表明，（1）大学生寝室关系与人际关系敏感、抑郁、偏执、精神病性有很高的相关；（2）阳性项目数在年级这个变量上差异非常显著，在抑郁、焦虑方面也存在显著差异且新生严重程度要高于二、三年级；（3）寝室关系状况对人际关系敏感度有显著性影响。

简介：为了更好地促进退休人员人力资源的开发和提高退休人员的生活质量,本研究采用城市退休人员再就业自我效能量表等工具对城市退休人员的再就业意向进行调查。探索了影响退休人员再就业意向的相关因素以及它们之间相互的关系。结果发现：男性退休人员比女性退休人员再就业意向更强;年龄越低再就业意向越强;专业技术比受教育程度对退休人员的再就业意向有更大影响;就业机会、再就业态度、再就业自我效能和他人支持都能显著地预测再就业意向。研究表明,再就业自我效能通过再就业态度影响再就业意向,工具性态度通过情感性态度影响再就业意向,外部因素（就业机会、他人支持）能通过内部因素（求职自我效能）对再就业意向产生影响。

简介：本研究将权力感作为影响个体暴力态度的情境变量,通过权力感的启动来考察被试暴力态度的变化。实验结果显示,在进行权力感启动后,被试的内隐暴力态度发生了显著的改变,受到高权力感启动的被试与受到低权力感启动和控制组的被试相比,对暴力的内隐态度趋于积极;但权力感的启动没有影响被试对待暴力的外显态度。研究结果可以反映出权力感与暴力态度之间存在自动化的认知联结,权力感的激活削弱了将暴力与消极现象相联结的反应。

简介：如何提高工作绩效是当今社会各类企业管理者迫切关心的问题。大量研究证实,工作绩效受到工作压力与应对方式的影响,工作压力、应对方式与工作绩效三者之间存在一定相关性。现有研究认为,工作压力与工作绩效之间的关系还存在争议,其中主要围绕两者呈倒U型关系或负相关关系进行。应对方式是影响工作绩效的另一个重要变量,它不仅可以显著预测工作绩效,也是影响工作压力与工作绩效关系的中介或调节变量。未来研究应该致力于三个方面的创新：研究对象选取的创新、工作绩效测量方法的创新和三者关系研究方法的创新,结合运用问卷和实验研究对工作压力、应对方式与工作绩效三者关系进行更深入地探讨。

简介：培养儿童青少年乐于助人的品质是重要的教育目标之一。在心理学中，乐于助人的行为称为利他行为（AltruisticBehavior）。利他行为一词最早是由法国社会学创始人孔德提出。后被斯宾塞等人沿用。利他行为是出于自愿的，不期望他人任何回报或奖赏的一种自觉无私、有助于他人和社会的行为。主要包括帮助、安慰、救援、保护别人或与人分享等。从小对孩子进行利他行为的培养很有必要，有助于孩子更好地与他人进行交往，建立良好的人际关系，同时也是社会和谐发展的要求。罗森汉（Rosenhan）、康内尼（Konecni）等人分别对利他行为的影响因素进行了实验研究，结果发现诸多因素影响利他行为的发生。

简介：一、班级性格心理学研究表明：每个人都具有独特而又稳定的个性特征。班级和人一样，也存在着性格，即具有稳定的、有别于其他班级的，并在各个方面都能体现出来的特征。马卡连柯认为，教育工作的基本对象是集体，而教育工作的主要方式是集体教育，为此，必须建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。也就是说，每一个班级都存在学生个体之间、个体与群体之间、群体与外部之间的融合过程，而个体性格、个体心理及个体情绪因素的不断融合将最终表现为群体的面貌、气质与信念，这就是班级性格，而良好的班级性格能内生出一种极好的教育力量，使每个班级成员都受益。

简介：习近平主席在十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议上的重要讲话中鲜明提出：建设一支＂听党指挥、能打胜仗、作风优良＂的人民军队这一党在新形势下的强军目标。这一目标的实现是建立在官兵具有健康的身心,全面发展的基础之上的。但是,目前我军基层部队官兵心理健康仍存在问题,本文重点对基层部队影响心理教育疏导工作的官兵个体因素这一主题进行了细致研究,通过分析和思考,查找基层部队心理教育疏导工作过程中问题产生的源头,旨在为基层部队心理服务工作提供指导和依据。

简介：<正>神学家与物理学家的对话是有益的。他们可研讨关于上帝之存在、宇宙之起源和目的、思维之性质、生命之未来等议题。这类对话对神学有何影响?至少有五个方面。第一,神学与物理学的对话提醒神学家:上帝作为创造主是与物理世界相关的。关乎物理世界的知识于关乎上帝的知识是适切的。