简介：摘要：在“双减”政策下，小学数学教师在设计学生作业时，需要降低学生的作业负担，使学生可以具备更多的课后时间，推动小学阶段的学生实现全面发展。小学数学教师在制订课后作业时，主要是为了加深学生的数学知识，提高对数学知识的应用能力，使学生可以将数学知识在日常生活中应用。但是当前多数小学数学教师忽视了学生的基础情况，只是根据课堂教学内容对作业进行布置，作业量以及作业难度未能够合理把控，导致班级中学生作业完成情况较差。作业难度以及作业量较大也会降低学生的学习兴趣，进而影响到小学数学整体的教学效率以及效果。因此在“双减”政策下，教师应对传统的数学作业设计进行优化，在降低数学作业量以及难度的同时还应增强学生的学习效果，推动教学目标的实现。

简介：摘要：2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要将“双减”落到实处，就是要让学生从校内减负、校外增能，让教育回归初心。为了更好地落实国家“双减”政策，本文就“双减”政策下优化小学语文高学段课后作业设计的意义、当前小学语文高学段课后作业设计存在的问题以及优化小学语文高学段课后作业设计的策略进行了简要分析与探究， 以期为相关工作者提供参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，为了减轻学生课后学习压力较大的问题，“双减”政策应运而生。在此背景下，小学数学作业的分层式设计成为教育改革的一项重要举措。本文阐述了“双减”背景下小学数学作业分层设计的意义，分析了小学数学作业设计原则及作业分层设计策略，希望能减轻学生的学业负担，提高教师的教学质量，并采用多元化作业评价方式，激发学生学习兴趣，促进学生的全面成长。

简介：摘要：基于“双减”政策的背景，作为初中数学教师更应该及时更新作业设计理念，优化作业设计思路，提升作业设计能力，让作业真正体现育人价值。笔者结合自己前期带领部分学校的骨干教师在作业方面的探索，谈一下“双减”背景下关于初中数学作业设计与优化的几点认识。

简介：一、“双一流”政策下高校“弱势学科”的裁撤现状2015年以来,国家不断推进“双一流”大学建设的部署。在“双一流”政策不断推进的同时,我国教育部学位与研究生教育发展中心(下称“学位中心”)于2016年4月启动第四轮学科评估。

简介：

简介：摘要目的研究双胎或三胎选择性减胎术后妊娠结局并总结护理对策。方法选取我院于2015年12月—2018年8月收治的24例双胎或三胎妊娠患者，孕11周后在超声引导下对计划被减胎儿进行KCl心内注射减胎，对其妊娠结局进行分析，并总结护理要点。结果所有患者均一次减胎成功，减胎后妊娠结局良好，抱婴回家率较高。结论双胎或三胎选择性减胎术后患者妊娠结局良好，良好的护理质量对提高减胎术成功率及预防术后并发症有重要意义。

简介：国务院公布《国务院关于修改部分行政法规的决定》日前,国务院总理李克强签署国务院令,公布《国务院关于修改部分行政法规的决定》,自公布之日起施行。《决定》提出对49部行政法规的部分条款予以修改,主要内容包括:在机构改革方面,针对相关部门职责整合情况,一是完善市场监管和执法体制。

简介：日前,财政部、国家税务总局联合发布《关于明确养老机构免征增值税等政策的通知》(财税〔2019〕20号)。通知明确,自2019年2月1日至2020年12月31日,医疗机构接受其他医疗机构委托,按照不高于地(市)级以上价格主管部门会同同级卫生主管部门及其他相关部门制定的医疗服务指导价格(包括政府指导价和按照规定由供需双方协商确定的价格等),提供《全国医疗服务价格项目规范》所列的各项服务,可适用《营业税改征增值税试点过渡政策的规定》(财税〔2016〕36号印发)第一条第(七)项规定的免征增值税政策。

简介：即对国家的信任、对组织的信任和对个人的信任,个人对国家的信任在更多层面上表现为个人对制度的信任,由政策动员和政策认同构造的信任政治说明

简介：镇压反革命运动,还有大批公开的和隐蔽的有政治问题的分子继续生活工作在社会人群当中,[13]随着镇压反革命运动的胜利

简介：因此专题评析时政演讲就成为重大事件、热点问题时政教育的较好形式,一周要闻时政演讲由于内容多,2、专题评析时政演讲

简介：而在国际直接投资萧条时期我国吸收的直接投资会出现强劲增长,即在国际直接投资快速增长时期流入我国的外商直接投资增长明显回落,对于面向鼓励行业投资的所有企业逐步给予优惠

简介：摘要严峻的就业形势要求实施创新驱动发展战略，发展和完善高校创新创业教育政策。本文以政策工具理论思想为前提，以框架设计、编码分类、统计描述、因素分析为研究方式，从政策工具和高校创新创业教育改革战略两个维度对《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》进行剖析，深入挖掘高校创新创业教育政策工具的缺失和冲突，通过建立政策工具相互关系模型提出高校创新创业教育政策发展的可行性建议。

简介：一半夜十一点,李闯给我打来电话,那边声音很吵,成分复杂,有说话声、碰杯的声音,还有隐约的歌声,彼此相距遥远,混成一片空荡的背景,他大概尚未意识到电话已经接通,还在与别人交谈,语气惊叹,但具体在讲什么却听不清,其间又夹着许多刻直的笑声。我接起来后,也没有说话,待到那边声音稍微降低些,我听见李闯在喊,喂,喂,操,喂。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要减负,是减轻学生过重的课业负担,认识要统一；减负，是全方位、多渠道协调工作，学生要有事可做；减负，应科学施教，实现解压增效。

简介：每个孩子都是父母的最爱,我的儿子当然也是我的最爱、我心中的小太阳。自从儿子出生后,我就一直围着儿子转,包办一切,奉献一切,不辞劳苦,不图回报,即使经常累得腰酸背痛也心甘情愿,谁让我是他的妈妈呢。儿子今年11岁,逐渐长成了小帅哥模样,人也阳光自信。我以为我大功告成了,以后的日子将顺风顺水,美好而轻快。不承想,“革命尚未成功,同志仍须努力。”

简介：摘要减负,是减轻学生过重的课业负担,认识要统一；减负，是全方位、多渠道协调工作，学生要有事可做；减负，应科学施教，实现解压增效。