简介：摘要：伴随新课改逐渐深入，核心素养以及学习活动观这些词汇渐渐走进了教师的视野。在这之中，学习活动观主要为核心素养服务。如今，高中阶段的教育工作的重要目标以及任务就是培养学生的核心素养，这也是对立德树人这个重要任务实际落实情况加以评价的关键指标。所以，阅读教学当中，英语教师需对教育重点加以把握，把学习活动观当作指导理念，积极培养高中生英语方面的核心素养，促使教学质量不断提高。基于此，本文旨在对学习活动观下高中阶段英语学科阅读教学的有效策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：《高中英语课程标准》中提出在学习活动观的指导下进行英语阅读教学，从学习理解，应用实践，迁徙创新等一系列关联性、综合性的活动中，提高学生的英语阅读水平和学习素养。本文以人教版高中英语必修二Unit2 中的“A DYA IN THE CLOUDS”以为例，探讨如何在高中英语阅读中践行英语学习活动观。

简介：摘要：英语阅读教学是高中英语课程的重要构成，教师应当重点培养学生主动阅读的学习意识，促进学生英语思维发展。因此教师需要创设生动直观的阅读情境，丰富学生的英语文化知识。然后教师需要立足学生的英语知识基础，巧妙运用英语学习观的教学思想，带领学生深挖英语文章中的英语知识。同时教师应当迁移学生已有的知识储备，培养学生的英语阅读思维能力，指导学生学习不同类型的英语语篇特点，带领学生分析语篇中的英语知识。不仅提升学生英语阅读技能，还可以提升学生对英语文化内涵的深入理解。

简介：摘要：《新课程确定了英语文学、文化意识、精神素质和学习能力的核心内容，提出了以英语学习核心内容为目标的融合活动的六个要素。这些活动是课堂成功的基础。本文在此基础上，阐述了基于英语学习活动概念的高中毕业英语教程，并将其提供给相应的专业人员。

简介：

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出，英语学习活动观是落实英语学科核心素养的重要途径。如何在高中英语阅读课堂教学中实践英语学习活动观是值得探讨的问题。本文结合一节高中英语阅读课的教学课例，阐释了如何在高中英语阅读教学中实践英语学习活动观，旨在为高中英语阅读教学提供应用英语学习活动观进行设计的方法，以实现培养学生英语学科核心素养的目的。

简介：摘要：高中英语新课程标准提出，要在课堂教学过程中，帮助学生培养英语核心素养，从而提升学生的英语综合运用能力。目前，部分高中英语教师仍使用应试教育下的英语阅读教学方法进行授课，这严重阻碍了学生自主能力的培养与英语思维能力发散。基于此，本文从英语学习活动观出发，去探讨高中英语阅读教学设计的新途径。

简介：摘 要：英语学习活动观是《普通高中英语课程标准（2017年版）》首次提出的。新课标提出，教师要努力实践英语学习活动观，实施深度教学，落实培养学生英语学科核心素养的目标。然而，当前的高中英语阅读教学通常存在语篇理解深度不足、教学内容缺乏系统性、教学方式较为单一等问题。因此，教师需要不断探索并在教学活动设计中积极落实英语学习活动观，引导学生联系已获得的知识加强对文本中文化内涵的认同，最终提升学生的核心素养。本文以人教2019年版高中英语必修四第一单元的阅读课文A Student of African Wildlife的学习活动为例，在学习理解、应用实践、迁移创新的概念指导下进行了教学设计，以实现培养学生核心素养的目的。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》对英语活动观的内容进行了系统规定。它将主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等内容列为学习活动观的主要构成内容，这便是“六要素”。在英语阅读课堂中，教师要积极创设能体现以上六要素的英语学习活动，为学生英语阅读搭建智慧平台，使学生能够在学生中逐步转变学习理念与方式，进而使学生自身的综合英语阅读素养得以全面提升。本文阐述了学习活动观内涵，并给出了基于学习活动观开展英语阅读教学的策略。

简介：【摘要】本文主要从英语学习活动观下的高中英语阅读教学实践研究出发，并结合当下高中英语阅读教学进行阐述说明。“六要素”是当前英语活动观学习过程中的一项重要指导思想，并且为英语阅读教学提供了有力的依据。但是，从目前高中的英语阅读教学来看存在很多的问题，因此应当结合实际的教学方案，引导学生进行文章的深入阅读。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》倡导英语学习活动观，要求教师在英语阅读教学过程中大胆创新，设计活动并应用于实践，以此来提高高中学生学习英语的热情与效率。本文将以此为主题，探究如何基于英语学习活动观进行高中英语教学实践，提高高中英语教学的教学成功率。

简介：摘要：基于新课改的背景下，高中英语阅读教学应当践行英语学习活动馆，促进学生英语核心素养的形成，这也是高中英语阅读教学的目标。为了实现当前这一目标，则需要英语教师注重创新教学法，做好英语学习活动观下的阅读教学设计，强化对学生英语教学指导，使得学生的分析问题、解决问题的能力得到提升，在保证英语教学质量的基础上，促进学生实现全面发展。本文主要对高中英语阅读教学现状进行了阐述，重点对英语学习活动观的高中英语阅读教学设计展开深入研究。

简介：摘要：在新课改革的大背景下，活动观在高中英语阅读教学中占据着非常关键的位置，它可以引导高中阶段的学生更好的进行英语知识的学习，在活动观教学方式下，学生可以更加全面的掌握英语知识，最重要的是可以将这些英语知识进行灵活的运用。教师在利用活动观进行教学的时候，可以让学生更加全面的成长。

简介：摘要：依据新课程标准（2017版）提出的指向学科核心素养发展的英语学习活动观的理念，本文探讨了“学习理解，应用实践，迁移创新活动”的高中英语阅读教学模式的新思路。

简介：摘要：在《普通高中英语课程标准》中提出了英语学习活动观，强调教师在课堂中设计的活动应具有综合性和实践性的特点，为学科核心素养的形成与发展奠定良好基础。而如何将其落实到实践中便成为教师面临的一大难题。本文先行介绍了英语学习活动观的内涵，并对于它在阅读教学中的应用进行简要分析，为学生核心素养的提高奠定良好基础。

简介：摘要：由于初中英语课堂教学的最主要内容即是阅读教学，而且在中考中还占有很大比例，所以，老师们在课堂教学时要注意用先进的教育思想和教学策略引导，以促进初中英语阅读教学效果的提高。

简介：摘要：高中英语阅读教学中所渗透的学习活动观是指以阅读学习活动为载体，导向学生学科核心素养发展，充分尊重学生的阅读学习诉求，创新阅读教学活动形式，为学生知识学习活动提供多样化学习选择。而基于学习活动观所开展的高中英语阅读学习活动，具有更为明确的阅读教学目标，能够为学生创设合理阅读学习情境，搭建有效实践性学习平台，导向学生多层次自由成长。基于此，对基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展，作为人们日常生活和工作中重要交流工具的英语越来越受到人们的重视。阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，在英语活动观的指导下，教师应以培养学生的英语学科核心素养为目标，深入解读语篇的主题、内容、结构、语言特点等，结合基本学情设计多元化的课堂活动，帮助学生深化对文章的理解，促进学生英语综合水平的全面提升。

简介：摘要：基于英语学习活动观的高中英语阅读教学策略旨在解决当前教学中存在的几个主要问题：阅读知识理解缺乏深入性、阅读活动组织缺乏实践性以及阅读能力发展缺乏创新性。为应对这些挑战，本文提出了以下教学策略：首先，深入研读语篇，科学设计阅读教学，以帮助学生更好地理解和分析文本；其次，明确教学目标，为阅读教学指明方向；接着，通过基于语篇的学习理解活动夯实知识基础，并通过超越语篇的迁移创新活动提升学生的核心素养；最后，建立科学的教学评价体系，全面评估教学效果，确保学生在阅读能力和综合素养方面得到全面发展。

简介：摘要：学习活动观的教学实践， 应 结合理论基础与实践基础，深入了解学习活动观对高中英语阅读教学的影响，分析学习活动观的实践策略及价值，着眼于教学主题及目标明确教学活动流程和设计规划，以期为高中英语阅读教学改革提供依据，促进学生综合素养的培养及提升。