简介：初中古诗文有五百多篇[首]，其中蕴含有许多思想教育因素，在教学中我们语文教师要充分发掘，并通过讲解发挥、巧妙渗透，以达到“随风潜人夜，润物细无声”的良好教育效果。

简介：摘要： 古诗文在 高职院校大学语文课程中占有重要的位置 。我国有着悠久灿烂的文化， 而选入课文 中的 古典文学作品 , 都是古典文学 中的 精品 , 有着丰富的思想内涵 , 是对学生进行思想 品德教育 的极好材 料 。在大学语文古诗文 教学中，教师要充分利用教材内容，在知识传授中将德育渗透到教学的各个环节，课内课外有机结合，通过各种教育活动，陶冶学生的道德情操，提高学生的审美能力，培养学生健全的人格和积极向上的心态，从而提高大学语文教学的质量和效果 。

简介：摘要古诗文课堂教学中德育的渗透是语文教学德育渗透中的一大方块。本文就从读中体验古诗文的情感美；从品析中领略古诗文的思想美；抓课外延伸提升学生的人格三方面展开论述，重点解决古诗文教学中德育渗透的方法技巧。

简介：摘要：随着新课改的深入，小学教育更加关注学生能力培养及道德品质塑造，新课标中也提出要在课堂教学中逐渐渗透德育教育，在提高学生文化素质的同时，提高其道德品质。然而在小学语文古诗文教学中仍然存在德育渗透形式单一、硬性灌输的特点，导致德育效果不佳。小学语文教师应结合学生个性特点、古诗文教学目标，为学生制定相协调的德育目标，并丰富教学形式，探究多样德育渗透方法，在让学生掌握古诗文知识的同时，提升思想道德素养。

简介：摘要：随着新课改的深入，小学教育更加关注学生能力培养及道德品质塑造，新课标中也提出要在课堂教学中逐渐渗透德育教育，在提高学生文化素质的同时，提高其道德品质。然而在小学语文古诗文教学中仍然存在德育渗透形式单一、硬性灌输的特点，导致德育效果不佳。小学语文教师应结合学生个性特点、古诗文教学目标，为学生制定相协调的德育目标，并丰富教学形式，探究多样德育渗透方法，在让学生掌握古诗文知识的同时，提升思想道德素养。

简介：【锁定考点】古诗文积累考查的范围：1．教材中的古诗文名句、名段。2．课标规定阅读的占诗文。

简介：《西溪略影》承光玉碗淡烟垂，帘外西风漾水湄。竹影藏花思与可，野凫眠岸对羲之。

简介：摘要: 这篇文章重点研究在小学古诗文教学教育过程当中，将德育教育进行渗透的方式是从老师和学生两个不同板块聚集型描述。古诗文教学教育过程当中的道德渗透价值是指对古诗文包含的德育教育进行深究，对现如今教学环境下小学生学习的真实生活进行德育渗透。

简介：摘要：古诗词是构成语文学科知识教育的重要环节，相较其他语文学科知识的教育过程有较高讲解难度，但古诗文中涉及的文化要素和民族精神是值得传承感悟的重要内容。因此教师需将古诗文教育与德育渗透工作相结合，从培养爱国精神、加强情谊教育、建立自然热爱之情和形成正确价值观角度着手，为学生形成综合素养和健全人格奠定基础。

简介：摘要：在我国不同时期都有体现历史年代特征的文学作品出现，古诗文属于其中较为精炼的情感表达载体。而收录于语文学科教材中的古诗文更是其中有独特情感意义或著名历史事件的代表，在兼具审美欣赏文学性的同时这部分诗词还具有德育熏陶的独特价值。因此教师应对诗词进行深层次的意义挖掘，结合德育元素重新解读诗词内涵，借助古诗词的学习研读过程，完成高尚道德品质和正确价值观念的塑造。

简介：摘要：在小学语文古诗文教学中，教师积极探索德育的有效渗透，能彰显古诗文教学的特色，引发学生的德育体验和思考，促进语文德育功能的充分挖掘。本文从语文古诗文教学入手，积极探索了合力开展德育教育指导的方法和措施，力求能改善语文教学质量，助力学生对语文课程知识的深度学习。

简介：摘要：随着时代的进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。高中语文教材的古诗文中蕴藏着丰富的德育资源，怎样运用古诗文教学来提升学生思想认识，是教师在教学过程中需要思考的一个问题。文章以语文教材为依托，立足于高中语文课程标准中的德育目标，条分缕析地论述如何有效地将德育融入古诗文教学。

简介：摘要：在义务教育阶段，德育主要是对学生的思想道德和心理开展的教育工作，是学校教育中的关键环节。此项工作要求教师不断提升教学水平，积极转变教学方式，贯彻落实课程育人的要求，从而推进学生全面且个性的成长发展。但是，在新课程背景下，德育工作仍然面临着一些挑战。基于此，以下对小学语文教学中德育渗透的有效途径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在目前的义务教育之中，德育越来越成为广大教师和家长的关注点，在小学阶段，德育指的是开展学生的思想道德的教育工作，德育教育与文化课同样是学校教育的重要方面，而在日常的德育教育中，语文课是一个很好的承担德育教育的载体，语文课程中的许多古诗文都可以有效地完成德育教育的目的，为此，教师应当不断提高自身教育教学水平，转变教学思维与方式，合理利用古诗文这一宝贵资源，贯彻落实德育教育，从而全面促进小学生综合素养的提升，为此，本文基于古诗文诵读小学德育教育的渗透现状，浅析在当下如何更好地将古诗文与语文课程中的德育教育元素融合起来，以期为小学生的品德发展作出贡献。

简介：随着素质教育理念的日益深入人心，随着二期课改的逐步铺开，能力培养变得异常重要，以能力立意的高考指挥棒也适时地定格在这一基点上，但无论是素质教育，还是应试教育，在作为基础知识的背诵这一点上却达到了惊人的一致，那就是都在加大“古诗文背诵”的训练与考查力度。那么，如何使背诵这一教学环节更有成效更有趣味，

简介：摘要：让我们手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭：“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。关键词：持之以恒开展活动加深记忆想象升华古诗，短小精悍，有一种朴实的韵律美，读来朗朗上口，容易记诵。优秀古诗文是我们民族母语的精美之本，是我们民族语言文字运用的典范形式，它集中反映了中国人的思维方式和审美情趣，是我国传统文化的精髓。为了更好地诵读古诗文，传承文明，领略诗中的内在的韵味，我在平日的教学中做了如下大胆地尝试。一、持之以恒收获大我们学校在开展古诗文诵读的活动中，采取了古诗文考级的方法，考过一级，学生就得到一张精美的卡片，学生的热情很高诵读古诗文非常积极。为了让学生积累更多的古诗，我每天都让学生背诵１—５首诗，少则一首，多则五首，或者超过五首。我在班级中开辟了“诵读五分钟”版块……

简介：传统文化是中华民族几千年来的政治、经济生活的沉淀，它是中华民族得以生生不息的根，是中华民族屹立世界之魂，传承并把它发扬光大是我们义不容辞的责任。然而，在心气浮躁的今天，在应试教育的指挥棒下，传统文化在语文课堂上渐渐失去了它应有的位置。新的课程标准界定的“语文素养”的主要内容是：学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文的能力。因此让学生认识中华文化的丰厚，让学生汲取民族文化的精华，让传统文化回归语文课堂显得尤其重要。那么，作为语文教师的我们应该如何做呢？

简介：新编高中语文教材中古诗文的比重由原来的约1/3增加到了约1/2,编者把古诗文的学习提升到了前所未有的高度。学习古诗文的重要性不言而喻,但由于其历史久远,且语言大多简约、精深,导致古诗文的教学现状让人堪忧。如何有效地进行古诗文教学？笔者结合教学实践,在此谈谈自己的几点做法。一、了解背景——初步理解文章内涵任何文学作品都植根于社会生活,是社会生活的反映。

简介：

简介：诗人从大处描绘了江南春景,气象恢弘,意境深邃。春天里的千里江南,到处都听得见黄莺的歌声,看得见丛丛绿树掩映着红花。依山傍水的山