简介：

简介：教学设计教学目标1.通过对跑步长短的判断、描一描、联系生活实际的活动,以及与语文学科融合,利用字典内容,使100%的学生感悟、体验、辨析中理解周长的含义。2.通过自主尝试得到图形的周长的实践活动,使100%的学生知道周长的求法。同时培养学生观察、动手操作的能力及初步的空间观念,渗透化曲为直的思想。

简介：

简介：在古代，人类生活在天地之间。他们的脚下，是一望无际的平坦的大地；头顶上，是倒扣的半球似的苍穹。因此。人们认为，大地是方的，天空是圆。

简介：今天，我遇到了这样一道题：请在右边这张长方形纸上剪下一个最大的正方形，然后求出剩下图形的周长。

简介：　　一、教学目标　　1.使学生知道圆的周长和圆周率的含义.　　……

简介：

简介：小朋友，在计算长方形和正方形的周长时，你经常会遇到“分一分”或“拼一拼”的题目，这类问题看起来比较简单，其实却隐藏着奇妙的变化，一不小心就会出错。

简介：例1：在长方形ABCD中，EFGH是正方形（如图1）。如果AF=15厘米，EB=12厘米，那么长方形ABCD的周长是多少厘米？

简介：放学回到家,小猴毛毛惊喜地发现桌子上放了一块长方形的巧克力（如下图）.毛毛拿起巧克力闻了闻,真香!这时他的妈妈从厨房里走了出来.毛毛好奇地问：“妈妈,这块巧克力是哪儿来的啊？”猴妈妈告诉他：“这是邻居熊大伯从他的故乡黑森林带回来的.”

简介：如图，有两个伞等的正方形与一个矩形．分别以各边为一边作正方形，12个正方形的面积之和为2018，求它们的周长．

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简介：玲玲同学：你好!这个问题提得很好。之所以会提出这个问题，是因为你对圆的周长的概念还弄不清楚，把“半圆的周长”与“圆周长的一半”混淆了。下面，我们说说这个问题。

简介：星期六的上午，我和爸爸妈妈一起去乡下舅舅家玩。途中，我们径过一家服装店，看见店门口上方的条幅上写着正在搞促销话动，我们决定先去店里看着。

简介：设计论谈：您认为城市规划这个工作的内涵是什么？其重要性何在？什么是城市规划要解决的最基本和最重要的问题？周长林：我们日常所说的城市规划其实包括两个层面，一个是真正意义上的城市规划，在我们现在的规划体系中就包括城市总体规划和控制性详细规划；另一个是规划设计，包括修建性详细规划、景观规划和局部的城市设计等。也可以说，一个是政府主导的行为，一个是市场主导的行为。我们这里主要谈的是第一种。如在美国规划是一项政府活动，它包括对政府赋予权力的执行和公共基金的支出”。

简介：新世纪小学数学六年级上册“圆的周长”一课，教材是这样呈现的，如下图。教材创设的情境是一个有待解决的实际问题：“要为直径分别是5厘米和8厘米的两块圆镜镶边框，边框的长分别是多少厘米？”解决一个实际问题的过程，就是经历一个数学化的过程。这个过程包括：①把实际问题抽象（转化）为一个数学问题；②采用各种策略解决数学问题；③检验和反思数学问题的解决过程。

简介：张老三和李财主是邻居。张老三有一间小茅屋，长和宽都是5米。这一年，李财主想要扩建自己的住宅，他对张老三说：“和你商量一件事．你把你的茅屋宽度缩小一点，把长改成8米，我包你房子的周长不变，当然面积也不会变、重砌茅屋的事包在我身上。”

简介：小鲤鱼住在一个正方形的鱼池里，所以他对正方形最了解。

简介：解析这是一个不规则图形，我们可以先把它转化成一个规则的图形，即将图中楼梯形状的线段分别向上、向右平移到虚线处，这样正好补成一个长方形，而这个长方形的周长和原来图形的周长相等，所以它的周长为（10＋15）×2=50（厘米）。

简介：【问题】在平面直角坐标系中，矩形OACB的顶点。在坐标原点，顶点A、B分别在x轴、可轴的正半轴上，OA=3，OB=4，D为边OB的中点．