简介：摘要：随着教育改革的深入推进，传统的教师主导式教学已经不能满足学生的需求，而立学课堂视角则强调学生的主体地位，促进了学生的主动学习和创造性思维。立学课堂视角下的小学数学教学可以激发学生的学习兴趣和创造性思维，但在实施过程中仍然面临一些挑战，需要进一步研究和改进。因此，如何在小学数学教学中运用立学课堂视角，提升学生的学习兴趣和数学素养十分重要。基于此，本篇文章对“立学”课堂视角下的小学数学教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育体制的改革与社会发展的迅猛变化，小学数学教育面临诸多挑战。本文以“立学”课堂视角探讨小学数学教学，旨在提供有效的教学方法与策略。立足于培养学生的数学思维能力，通过启发式教学、问题解决等方式引导学生主动探索与思考。注重打破传统教学模式，开展合作学习与跨学科融合，使学生在实际应用中理解数学概念与原理。依托现代技术手段，利用互联网资源和教育软件提供个性化学习支持，并强调教师的角色转变为指导者与引导者。

简介：摘要：陶行知先生曾经提出了教学做合一的教学理念，指出教师的教应该围绕学生的学展开，而学生的学又应该是围绕直观的动手操作行为展开的，所以教、学、做应该是一个有机统一体。但是，从这个概念解释来看，做应该是三者的关键环节，应该切实培养学生的动手实践能力，所以后来又提出了“做、学、教”思想，而这就有利于将智育与美育结合起来，让学生在知识生成过程形成良好的审美情趣。因此，小学数学教师要积极落实“做、学、教”思想，以便切实构建立美课堂。本文将结合笔者的经验来分析如何利用“做、学、教”教学法来构建立美课堂。

简介：摘要:“立学课堂”是南通市教育部门提出的新的教学理念，其核心思想是以学生为主体，以学习为中心，坚持在课堂上以“立人”、“立根”、“立身”为基本的价值取向，通过减少教师的干预，释放更多的时间给学生，让学生构建自己的活动策略，鼓励学生团队合作，共同学习，勇跃展示自己的学习方法，以促进学生的综合发展.“立学课堂”背景下的高中物理教学，应当减少教师讲授时间，增加学生自主学习的时间，让教师在课堂上的讲授时间少于学生自主学习的时间，以改变传统物理课堂上教师填鸭式灌输、学生被动听讲，消耗时间、增加压力的弊端.本文通过分析目前高中物理教学现状，探讨在“立学课堂”课堂背景下，高中物理教学方式的前进路径，为让学生主动参与到教师的教学活动，构建高效性课堂，提供理论基础.

简介：摘要：“立学课堂”是在素质教育背景下提出的全新概念，其可实现以学生为主体，使学生的学习需求得到充分满足，同时可挖掘学生的潜力，使学生得到个性化的成长与发展。由于美术教学是小学教学的重要组成部分，其在培养学生的审美能力、美术核心素养方面有着一定优势，所以教师需将其建构重视起来。但“立学课堂”对教师提出更高要求，所以本文就“立学课堂”建构下小学美术教学进行研究，以供参考。

简介：摘要护理专业本身是一个象征美、传递爱的专业，教师对学生的影响不仅仅来源于言传，还有身教。本文以社会学中的问卷调查法对医科院校护理系的1000名（随机抽样）学生进行了问卷调查，问题设计旨在反映学生对教师形象的重视和期望，以及在何种课堂中师生的互动效果更佳、学生学到的知识更为丰富，希望我们的调查结果能对教学工作有一定的指导作用。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断发展，立学课堂模式逐渐成为教育改革的热点。该模式强调学生的主体性与教师的引导作用，对于培养学生的自主学习能力和创新思维具有重要意义。音乐教育作为提升学生审美情感和创造力的重要途径，在立学课堂中如何实现有效的单元整体教学，成为教育工作者面临的重要课题。本文旨在探讨立学课堂视域下音乐单元整体教学的策略与方法，以期提高学生的音乐素养，促进其全面发展。

简介：摘要：目前，我国的音乐教学有了很大进展，在小学音乐教学中，教师要采用单元整体教学的方法，整合教学主题，重构教学内容，设计系统性的活动，引导学生自主学习，构筑立学课堂。在确立教学主题方面，可以选择审美感知、艺术表现、文化理解等方面的主题。在重构教学内容方面，可以基于学生的学习需求，整合基础知识、风格流派、情感表达等方面的内容。本文就首先对单元整体教学概述，其次探讨立学课堂视域下音乐单元整体教学，为小学音乐教学提供新的思路和方法。

简介：摘 要：随着南通市“十二字”“十二改”的推进，在给体育教师带来机遇的同时，也使体育教师面临着全新的挑战：我们如何在体育课堂教学中切实融入课程理念，打造立学课堂，实现情感、态度、价值观目标的三维统一。

简介：摘要：小学生正处于学习知识和身体发育的关键阶段，也是形成良好品德的重要阶段。小学体育教育不仅可以强化学生的知识学习能力，而且在学生道德品质教育中发挥着关键性的作用。文章结合教学实践，提出了创建差异化教学课堂、互助式教学课堂、实践性教学课堂等小学体育课程施教策略，以期为小学体育教育工作的顺利开展提供参考。

简介：摘要：“立学”课堂是深度的、有灵魂的学习课堂。小学数学教学既要在“学”字上下功夫，又要在“立”字上做文章。优化教学策略能有效地建设“立学”课堂。以“问”激“学”、以“问”导“学”、以“问”启“学”，能打造有灵魂、有深度、有品质的“立学”课堂。通过“立”，改变学生“学”的生态、样态，促进学生“学”的真正发生、深度发生。

简介：摘要：在新的历史条件下，初中数学教育正经历着一场前所未有的变革和创新。在初中阶段，数学是一门重要的课程，它更是一门会对学生今后的成长与发展产生重要作用的基础课程，它既能够对学生的思维方式和创造力进行培养，又能够激发学生的发散思维和主动探究精神。因此，在实际教学中，教师应该对各种教学模式进行系统的研究和分析，注重对学生数学核心素养的培养，为学生建立一个有效的课堂，促进学生的健康成长和全面发展。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学立学课堂建设中的限教让学理念，并通过实践探究提出了一系列可行性建议。对限教让学理念在小学数学教育中的重要性和应用前景进行了分析。随着教育观念的更新和教学模式的多元化，限教让学理念作为一种注重学生主体性和创造性的教学理念，在小学数学教育中具有重要的指导意义。本文结合实际案例，探讨了如何在小学数学课堂中贯彻限教让学理念，以提高教学效果。通过灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握数学知识和技能。

简介：摘要：课堂学习是大学生获得知识的重要途径之一。学生在大学课堂受到的各种干扰称为“噪音”，噪音可分为内部噪音、外部噪音和语义噪音。适当的课程安排和课堂教学中一定的冗余信息可以减少噪音的干扰，提高信息传播效率。

简介：摘要：基于立德树人教学理念下，初中数学教师在开展实际教学工作设计时，应当注重“立学课堂”的有效构建。将以教立学、以趣立学、以学立学以及以做立学作为开展教学工作的切入点，使得学生可以在不断实践与思考的过程中，养成良好的学习习惯，获得自身全面发展的教学目标。在正确学习观念的引导下，学生会逐渐获得独立思考、自主探究以及创新思维的形成，对其未来的持续发展起到积极的推动作用。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，传统的教学模式已逐渐无法满足当代学生的学习需求。特别是在农村小学，数学教学面临着种种挑战，如资源匮乏、教学方法单一等。在这样的背景下，“立学”课堂理念应运而生，旨在通过改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。本文旨在探讨如何在农村小学数学教学中实施“立学”课堂理念，以解决当前教学中存在的问题，促进学生全面发展。

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简介：摘要：在现代化的教育发展下，课程改革逐渐深化，立足于立学课堂理念并将目光聚焦于阅读学习任务群的思维结构化实践教学过程中，将有助于提高学生的学习能力，促进学生的思维发展的同时，更符合当前对于学生核心素养教育培养的目标，更是逐步创新当前小学语文教学形式的重点所在。基于此，本文就将针对立学课堂视野下阅读学习任务群的思维结构化研究展开相关探讨。

简介：摘要：教育体系改革背景下，传统的小学语文教学模式难以满足学生多样化、个性化的学习需求以及综合素质培养的需要。在此背景下，限教让学理念应运而生，成为培养学生自主学习能力和创新思维能力、促进学生全面发展的重要途径。同时，“立学课堂”以学生为中心，强调学生自主学习、主动探索，是限教让学理念的有益实践。基于此，本文从阅读拓展、实践活动、作业设计及技术应用四个方面深入探索限教让学理念下小学语文“立学课堂”课外延伸教学策略，以期为小学语文教学改革提供实践参考，为社会培养更多高素质的人才。

简介：摘要：教育生态学的概念于90年代被提出，通过对教育的生态环境同实际教学之间不断变化的，相对复杂的关系进行各种讨论，发现了教育发展的基本规律以及教育生态学的发展机制，摸索出管理教育生态学的各种方法。对课堂管理系统的深入研究关系到教育生态学的细节方面，在语文课堂中以教育生态学为标准建立语文教育生态课堂能够培养学生的语文学习的语感和素养，同时也是对新课改的落地执行。下文以教育生态学为标准，发现了语文课堂管理中出现的问题，提出了解决问题的办法。