简介:摘要:环境中氧化还原电位 (ORP)对微生物的代谢过程有着显著的影响,为探究不同初始 ORP对稻草和猪粪混合物生物降解的影响,以前期构建的纤维素降解复合菌系为预处理手段,通过添加不同化学试剂的方式控制初始氧化还原电位为 307 mv、 221 mv、 123 mv、 -31 mv、 -249 mv,监测了 96 h内不同 ORP预处理条件下降解液内各项关键指标。结果表明,当控制初始 ORP为 -31 mv时,降解液内滤纸酶活最高,为 2.68 IU/ml;稻草和猪粪混合物失重率最高可达 34.2 %。在此 ORP条件下整个降解过程中,预处理液中的氨氮和还原糖水平始终高于其他处理组。过高或过低的初试 ORP均不利于稻草和猪粪混合物的生物降解。本研究表明在 -31 mv的初始 ORP条件下,将稻草和猪粪混合物进行生物预处理可显著提高其处理效果,该研究对农业废弃物的高效生物处置奠定了一定的研究基础。
简介:【摘要】 数学符号是数学的语言,在数学的发展与应用上起着重要的作用。符号意识也是促进学生数学思维发展的有效方式。通过理清关系、数形结合,构建学科体系,还原、看清数学知识的本质。
简介:摘要 教育的真谛是促进人的自主发展,能力核心是独立思考和创新品质。素养教学要淡泊面对现行评价,真正打破学科本位,精选适应学生的材料,创设对话氛围,稚化教师思维。让师生共享探究历程,共渡生命时光,进而提炼学科思想,结晶核心素养。
简介:摘要 教育的真谛是促进人的自主发展,能力核心是独立思考和创新品质。素养教学要淡泊面对现行评价,真正打破学科本位,精选适应学生的材料,创设对话氛围,稚化教师思维。让师生共享探究历程,共渡生命时光,进而提炼学科思想,结晶核心素养。
简介:摘要:《语文课程标准》在第一学段目标中就指出“对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。” “教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”由此可见 “兴趣”二字在习作教学中的首席地位,习作教学要以要以自主为前提,通过制定多样化的目标、运用灵活多样的教法、拓宽写作的时空等措施,在“教活”上下功夫,激发学生的习作兴趣,开阔学生的思路,让学生“以吾手写吾心”,使写作真正成为童心、童真、童趣的流露,还习作教学的本色。