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简介：摘 要：当班主任是快乐，天天和一群小家伙待在一起，他们总能让你保持一颗童心和快乐的心情。他们亲切的问候、一句精彩的回答、一个可爱的笑话，给你留下快乐和难忘的回忆。和谐的师生的关系源于对学生的爱、尊重及真诚。爱是在尊重的基础上，而不是居高临下的施舍，真诚表达自己那真切的心，绝不造作。学生喜欢和老师交流，孩子脸上一张张开怀的笑脸就是当班主任幸福的源泉。

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简介：摘要：教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。用真心换真心，爱心和耐心永远是教育的两大法宝，一位老师和他的两位学生，用心灵表达，描绘了一幅美好的教育“情画”。

简介：摘要：著名教育家魏先生说：“教师应具备进入学生心灵的本领，育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣”。在教育的道路上，我始终坚信，爱你，是我做过最好的事。对于小学生而言，班级是他们学习、成长的摇篮，是他们初识社会、体验集体生活的重要场所。因此如何为学生保驾护航，创造一个充满爱与活力、积极向上的班级氛围，引领他们走向成功呢？本研究对我的小学班级管理策略进行了整理。

简介：[摘要]：在幼儿园中，班级是最基本的组织单元，也是拥有多种功能的组织整体，班级是幼儿在幼儿园中的“家”。合理的班级管理对幼儿能力与素质的提升都有着十分重要的影响与意义，在班级管理中让幼儿积极参与到其中，不单单可以让幼儿通过班级管理提高自身的能力，还可以达到更好的班级管理效果。本文就对如何发挥幼儿是班级小主人的优势，引导幼儿参与班级管理问题进行研究，并对如何对幼儿进行引导，让幼儿积极参与班级管理提出相应的改进建议。

简介：【摘 要】 项目化学习是幼儿在一段时间内通过对一个真实、有吸引力的问题进行持续探索，并运用自己已有知识、经验去解决问题，从而获得核心知识和经验的相关活动的总和。文章结合小导游案例实践提出了大班幼儿项目化学习的实施策略：引起幼儿的兴趣，为其提供有挑战的项目进行选择；依据幼儿的经验，聚焦幼儿的学习品质，多元评价项目化学习。

简介：【摘要】本土资源是孩子成长的根基，让本土资源与幼儿互动，能充分发挥它们的教育价值。我园所在地有着丰富的本土教育资源，尤其是“沙上文化”底蕴深厚。本文阐述教师开展本土资源“沙上文化”的园本课程《我是沙上娃》学习，旨在让孩子学习和传承本土“沙上文化”。

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简介：摘要：本文旨在探讨幼小衔接阶段，如何通过“我是值日小能手”活动，有效实施劳动教育，培养幼儿的劳动习惯与自理能力。通过分析活动背景、目标设定、内容与安排、实施过程及成效反思等方面，展现劳动教育在幼儿成长中的重要作用。

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