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  • 简介:文章提出了数值求解抛物方程的四阶紧致差分-MG算法,用Forier方法证明该格式是无条件稳定的.并且利用了多重网格方法,采用数值试验验证了方法的精确性与可靠性。

  • 标签: 一维抛物型方程 四阶紧致差分 多重网格法
  • 简介:非线性抛物方程解的个重要性质就是解的熄灭现象。它在实际生活中有很广泛的应用。近年来人们利用能量估计法,上下解的方法对非线性抛物方程的解的熄灭进行了大量的研究。在这里受文献的启发,采用能量估计的方法,讨论了抛物方程初边值问题解的渐进性态,得到了解在有限时间内解熄灭的条件。在此基础上给出了解的能量估计。

  • 标签: 非线性抛物型方程 熄灭 初边值问题
  • 简介:摘要:在自然科学的许多领域中,很多现象是用抛物方程描述的.因此,求解抛物偏微分方程问题具有重要的理论意义和应用价值.文章讨论了抛物方程非齐次边值问题的解法,先利用变量替换法,将这类抛物方程非齐次边值问题转化为齐次边值问题,然后再运用Lax—Milgram定理的推论证明了其解存在唯性.

  • 标签: 非齐次边值问题 能量方法 变量替换
  • 简介:考虑带齐次Dirichlet边界条件,具非局部源项的半线性抛物方程正解的爆破性质,证明了该问题的解在有限时间内爆破,并建立解在区域内部致爆破的模式.

  • 标签: 抛物型方程 非局部源 一致爆破模式
  • 简介:变分迭代法已被应用于求解类含有未知参数线性抛物方程的反问题中,它通过Lagrange乘子求得未知参量的精确值.变分迭代法可以快速得到收敛于反问题精确解的收敛序列,从而得到精确解.为了说明该方法的有效性,给出了两个实例.

  • 标签: 变分迭代法 抛物型方程反问题 LAGRANGE乘子
  • 简介:基于双向DMFT抛物方程算法,提出种镜像反转DMFT算法,该算法适用于刃峰存在条件下的电波传播计算,无须调用后向DMFT算法,在传统前向DMFT算法的步进计算流程内,将峰面前侧的地形和大气折射率信息加载于峰面镜像方向,基于镜像反转完成对后向反射场的计算,降低了电波传播计算程序上的复杂性,更符合DMFT的迭代计算特点。通过对DMFT抛物方程算法的理论推导,证明了镜像反转DMFT算法与双向DMFT算法在理论上是等效的,并采用所提算法计算了单刃峰和多刃峰情形下的电波传播损耗分布。

  • 标签: 刃峰 镜像反转 大气折射率 抛物方程
  • 简介:讨论二阶线性散度抛物方程的梯度估计。在方程的系数函数和右端项函数都满足Dini连续条件时,证明了方程弱解的梯度也是Dini连续的。利用固定系数和迭代的方法以及能量不等式,局部有界性估计和Caccioppoli不等式等先验估计得到方程解的梯度估计。并且当方程的系数函数和右端项函数为Holder连续时,该结论也蕴含着解的Schauder估计。

  • 标签: 散度型 抛物方程 梯度估计
  • 简介:并行计算中,在用显-隐式格式求解抛物方程时,由于受显式格式的控制,网比比较小,导致时间步长也比较小,不能充分显示出隐式格式的优势,本文提出种新的算法,并通过数值试验得出了很好的数值结果,从而使时间步长不再受显式的控制,实现了无条件稳定。

  • 标签: 大时间步长 抛物型方程 显-隐式格式 数值分析 并行计算
  • 简介:文章讨论类具齐次Dirichlet边界条件的方程组ut=△u+e^mu(x0,t)+pv(x0,t)=△v+e^qu(x0,t)+nv(x0,t).其中x0是R^N中有界区域内的固定点.通过四个充分与必要条件,得到解同时与不同时爆破的完整分类.有趣的是,在某指数范围内,大初值u0(V0)引起u(v)的爆破,而在这些初值之间,出现同时爆破.

  • 标签: 不同时爆破 同时爆破 临界指标
  • 简介:隐式有限差分在实际中的应用,应用三层隐式格式求解个放射性气体扩散的初边值问题,与古典隐式格式的结果进行对比和分析.数值实验显示,使用较高阶的差分格式可以得到更精确的动态结果;在计算稳态的结果时,不定需要较高阶的差分格式才能得到满意的结果.

  • 标签: 抛物型方程 有限差分法 三层隐式格式 古典隐式格式
  • 简介:、教学内容分析抛物线是继椭圆、双曲线之后的又重要的圆锥陆线,它在现实中有广泛的应用.本节课主要是抛物线的定义及其标准方程,为用代数方法研究抛物线的几何性质、直线与抛物线的位置关系等做准备.由于学生已经用坐标法系统研究了椭圆和双曲线,而抛物线的问题和研究方法与它们完全类似,因此可以让学生通过类比进行研究.

  • 标签: 标准方程 抛物线 教学设计 教学内容 几何性质 代数方法
  • 简介:、课前教学设计的些想法:1、本课的学习对象为高二文科班学生。他们经过近年多的高中学习,已经有定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,有定的自主探究的能力。

  • 标签: 标准方程 抛物线 学习对象 教学设计 能力