简介：目的研究正畸患者曲面体层片上的切牙影像失真发生情况,并分析其原因。方法从中山大学附属口腔医院放射科影像数据库中选取500例正畸患者的曲面体层片和头影测量侧位片,所有曲面体层片均采用咬合杆投照,分别从切牙牙体影像放大、缩小、牙根变短、根尖模糊等评价指标分析上下颌切牙影像失真的发生情况,在头影测量侧位片上测量中切牙根尖-对颌切牙切缘的距离,探讨切牙影像失真发生的原因。采用SPSS19.0统计软件对所得数据进行统计学检验。结果500例患者中,切牙牙体影像正常者共417例,切牙牙体影像失真者共83例,影像失真发生率16.6%,其中切牙牙体影像放大17例、牙体影像缩小0例、牙根变短30例,牙根影像变短伴模糊36例。影像失真患者的根尖-切缘距离大于影像正常的患者,差异有统计学意义(F=5187.18,P=0);影像失真患者的覆盖值大于影像正常的患者,差异有统计学意义(F>477,P=0)。结论严重牙颌面畸形如反、深覆盖是导致曲面体层片的切牙影像失真的主要原因之一。

简介：女性话语有着既借用传统的男性话语又叛离男性话语并力求赋予它们以女性情怀、女性,女性话语是指影片叙事人以对男性话语的颠覆和解构为己任,女性话语是指影片叙述人在男权中心文化的

简介：摘要目的探讨活髓切断术治疗年轻恒切牙冠折露髓的临床疗效。方法选取2018年1月~2019年1月期间收治的年轻恒牙切牙冠折露髓患儿40例，对患者采用活髓切断术治疗的临床效果。结果40例53颗年轻恒牙切牙冠折露髓患者中，活髓切断术治疗成功47颗，成功率为88.68%，失败6颗，失败率为11.32%。活髓切断术的成功与露髓孔直径和露髓时间之间无明显关系。结论活髓切断术年轻恒切牙冠折露髓的治疗的首选方法，效果较为理想。

简介：普通家长因囿于教育心理等方面知识的缺乏,对他人——包括老师和家长——的感受越来越忽略,过程

简介：新闻五要素在新闻报道中不可缺少,然而,近年来新闻和图片要素严重缺失成为上升趋势,这不仅影响着新闻报道的质量,更危害着传媒的公信力,必须采取切实有效的措施加以纠正。

简介：普通家长因囿于教育心理等方面知识的缺乏,对他人——包括老师和家长——的感受越来越忽略,过程

简介：

简介：该条规定婚约的赠礼因婚约之解除,因无婚约制度的法律规定,还规定了基于婚约的赠礼返还

简介：　　二　　样板戏从本质上说是一批政治戏剧,样板戏的本质属性是政治教育的艺术,处在政治化运作中的样板戏在艺术表现方式上更加会突出政治

简介：该条规定婚约的赠礼因婚约之解除,因无婚约制度的法律规定,还规定了基于婚约的赠礼返还

简介：

简介：如何在学校教育阶段培养学生的人文素质呢,这样的老师和学生共同折射出了我们的人文教育的脆弱和缺失,人文素质学校教育教书育人　　论文摘要

简介：制约了广告男性性别研究的深入,于是在这些广告中男性成了女性的附庸,男性也要认识自己的社会性别

简介：中国传统文化的哲学,三是当前教育的弊端导致传统文化的流失严重,因为发动新文化运动的人本身是受中国传统文化教育成长起来的

简介：摘要手指的缺失会影响整个手的外形以及手部功能，拇指的缺失所带来的影响更为严重，手指缺失的再造技术目前已经非常先进，利用足趾再造手指是当下常用的再造材料，对缺失手指进行再造时主要利用的是显微外科技术，该项技术能够完成多个手指缺失的再造工作，因此，本文针对多指缺失的显微外科再造技术进行了探究。

简介：摘要目的采用锥束CT（CBCT）探究成人骨性Ⅱ类错合上颌切牙、尖牙冠根角（CRA）特征。方法选择2016年8月~2018年12月期间我院接诊的发育完成的成人Ⅱ类错合畸形患者100例作为研究对象，另外选取发育完成的成人Ⅰ类错合畸形患者100例作为对照，将其作为Ⅰ类错合组，所有患者均进行CBCT扫描，采用Dolphin头影测量软件测量患者的右侧上颌中切牙、侧切牙以及上颌尖牙的CRA。结果Ⅱ类错合患者的上颌中切牙、侧切牙的CRA明显的低于Ⅰ类错合组，比较差异具有显著性（P＜0.05）；Ⅱ类错合患者的上颌上颌尖牙的CRA明显的低于Ⅰ类错合组，比较差异具有显著性（P＜0.05）。结论成人骨性Ⅱ类错合患者的上颌切牙、尖牙CRA明显低于Ⅰ类错合患者，其具有特殊性。

简介：从农村实行土地承包开始,现行的农村土地制度是建立在农村土地家庭承包经营方式上的一种土地的分配、经营和管理制度,以契约的方式将农村土地给出让给需要承包土地的农民使用

简介：而课改后一个学段从初始年级教到毕业班的教师并不多(很多学校都是接力教学),教学成绩好、学生素质高、课后负担轻的教师才是真正的名师,　　　　(二)名师必须熟练地把握课程标准和整个学段的教材体系　　过去的名师对整个学段的教学大纲和教材体系掌握熟练

简介：摘要随着新课标的不断落实，现阶段，我国小学教育教学的重点正在发生改变，从传统的以培养学生对于数学公式、概念以及定理的认知度为重心逐渐地转变为以培养学生的数学思维以及数学理论知识实践应用能力为核心。但是经实践调查研究显示，现阶段，在小学数学课堂上，“思维缺失”问题尤为凸显，不仅老师不重视学生数学思维能力的培养，同时学生也没有思维能力训练意识，在这种情况下，学生的数学思维能力将很难得到提升。而这一问题应当引起小学数学教师的高度警惕。此次研究主要就警惕数学课堂中的“思维缺失”做了简要的分析，目的在于有效地解决数学课堂中思维缺失问题。

简介：家长都重视孩子的教育,父母与孩子的社会地位应该是平等的,因而父母也应该尊重孩子