简介：这是一年级数学《认识11-20》一课的教学片段：师（出示计数单位文字内容被隐去的计数器）这是计数器.（在个位上拨上1个珠子）现在计数器上的珠子表示几？

简介：摘要灵活运用不同学科的知识，巧妙地解决生物问题。

简介：优化大学生的学习经历是提高高等教育质量的重要途径之一。应用对西安交通大学和南京大学9374名大学生的调查数据，借鉴比彻（T.Becher）的学科分类方法，分析了不同学科学生学习经历的基本特征及其差异状况。研究发现，纯硬科学、纯软科学、应用硬科学和应用软科学四类学科的学生，在学术投入、人际投入、智慧能力发展和专业课程学习经历与体验等方面均存在显著差异。这种差异在一定程度上反映了不同学科在学科文化上的差异。为优化不同学科学生的学习经历，一方面，应该首先承认不同学科学生在学习经历上的差异，理解并尊重这种差异；另一方面，又需要在此基础上探讨促使不同学科学生学习经历融合的途径与方法，促使不同学科学生之间的融合，使他们获得更丰富的学习经历和体验，获得更好的发展。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术在小学教学中被应用的频率越来越高。在小学将信息技术与学科教学进行深度融合，既可以提高课堂教学的整体效果，也可以确保学生学习的积极性和主动性得到提升，满足当下教育教学的实际需求。

简介：

简介：信息技术学科与其他学科进行课程整合有着得天独厚的优势。在课程整合中应深挖不同学科知识点的“可融基因”，善用不同学科教法上的“互鉴元素”，围绕不同学科目标上的“一致指向”，实现教学内容、教学手段、教学评价这三个关键点的有效整合，全面培养学生的信息素养和信息技术能力，培养多样化的创新型人才。

简介：运用霍兰德职业能力人格测验，对不同学科类型在校大学生进行测试，以探讨不同维度下大学生的职业能力人格的特点。

简介：摘要：本文旨在研究面向不同学科方向的Java课程的个性化设计，通过对理工科与文科学生的差异性分析，提出相应的教学策略。论文分析了当前Java课程存在的问题，以及个性化设计在解决这些问题中的潜在作用。结合实证研究和案例分析，提出了个性化教学平台的建设方案，并探讨了技术手段在个性化设计中的应用。通过评估和改进策略，本研究旨在为Java课程的个性化设计提供实用的理论支持和实践经验。

简介：摘要：本文旨在研究面向不同学科方向的Java课程的个性化设计，通过对理工科与文科学生的差异性分析，提出相应的教学策略。论文分析了当前Java课程存在的问题，以及个性化设计在解决这些问题中的潜在作用。结合实证研究和案例分析，提出了个性化教学平台的建设方案，并探讨了技术手段在个性化设计中的应用。通过评估和改进策略，本研究旨在为Java课程的个性化设计提供实用的理论支持和实践经验。

简介：摘要：本文旨在研究面向不同学科方向的Java课程的个性化设计，通过对理工科与文科学生的差异性分析，提出相应的教学策略。论文分析了当前Java课程存在的问题，以及个性化设计在解决这些问题中的潜在作用。结合实证研究和案例分析，提出了个性化教学平台的建设方案，并探讨了技术手段在个性化设计中的应用。通过评估和改进策略，本研究旨在为Java课程的个性化设计提供实用的理论支持和实践经验。

简介：摘要目的调查不同学科性质高校教师的心理健康状况，为提高高校教师的心理健康水平提供依据。方法采用90项症状自评量表，在贵州高校中随机抽取医学院校、师范院校和工科院校教师521人进行调查。结果师范院校教师和工学院校教师的心理健康水平低于全国常模；医学院校教师心理健康水平高于全国常模，不同学科高校教师间的心理健康状况有其特殊性。结论总体上高校教师心理健康水平低于其他人群，但是不同学科的高校间存在差异。

简介：<正>一、引言对教育决策部门和教育研究部门来说,经常要求测算教师需求量,尤其是不同学科教师的需求量。知道分学科教师的需求量较之知道总的教师需求量具有更大的实用价值。据我们调查了解,不少教育行政部门是根据下面学校上报的数字来统计教师需求量的,而学校在上报各学科教师的需求量时,往往是从本校的一时需要出发,哪门课教师相对紧张就报哪门课。这种做法没有考虑整个地区各学校之间的平衡。经常有这样的情况,某门课教师在这一学校短缺,而在另一所学校却又过剩。另外,师范院校在做招生和教师培训计划时,在

简介：摘要：随着我国新一轮的课程改革，将信息科技与各门课程相结合，已成为当前教育与教学领域的一个重要课题。各学科之间存在着某种关联，它们在知识结构、知识体系和学生素质的培养等方面存在着不同的互动关系。因此，整合信息科技与其它科目，可以进一步提高信息技术应用教学的质量。这使信息技术成为一种强大的学习手段。因而，在信息技术教学中，应充分挖掘各种学科与信息技术的联系，将教学内容、手段、评价与信息技术相结合。通过这种方式，可以有效地改善教学效果，促进学生的整体素质的提高。在此基础上，教师应充分运用信息技术优化学生的学习方式，解决教学难点，使学生更好地理解课程内容。

简介：与高中相比,小学校长更多报告资源和师资短缺阻碍了学校提供优质的教育。与此同时,在许多国家,社会经济处境不利学生占比高的学校在关键教育资源上面临着更为严重的短缺状况。这进一步加剧了教师和学生本已严峻的困境。

简介：天坛位于我国北京东南部，它是明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。

简介：比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省比萨城北面的奇迹广场上，是奇迹广场的三大建筑之一。比萨斜塔在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。

简介：摘要：我校“五环节”教学模式开展已经有二十余年，已经形成了一套三中特色的教学模式。课堂上，教师用“五环节”模式授课，提高学生学习积极性和自主学习能力。在整个授课环节中，学生根据预习情况，小组解决难题，形成了生生互助、师生合作学习的良性局面，极大地提高了教师的授课效率和学生的学习效率。教师注重培养学生的创新和表达能力，让学生从倾听者转变为讲述者。

简介：和谐的师生关系是教师和学生共同向往的，学生往往是先从感情上接受教师，再从理性上接受教师所提供的教育，学生对教师的接受程度常常是被个人情感和教师给予他们的感觉所支配。和谐的师生关系与教学效率成正比。当今的学生见识越来越广，我们需要一种新型的、和谐的师生关系满足学生的情感需求，从而提高教学效率。新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的，新型师生关系的建立为顺利地完成教育教学任务提供了先决条件。要建立和谐良好的师生关系，教师应尊重所有学生，走近学生、理解学生。

简介：计算机是渗透、联合不同学科和专业的有效手段和工具。较高层次的渗透和联合应是用兼容的主程序系统和兼容的数据库来实现，这在目前的技术水平下尚难以达到。本文介绍的方法是以ASCⅡ文件作为数据传输过程中的基本介质，将多种不同硬软件系统加以联接，为地震勘探和油气田开发服务，并取得了良好效果。

简介：摘要：教育信息化2.0对广大教师提出了全新的要求，教师要遵从教育教学的发展变化，将信息技术教学与课程教学进行融合，有效推动传统教育行业的发展。在实际的课程教学中，学校应该配置良好的信息技术教学工具，让教师能科学合理的使用各项信息工具展开教学，创造丰富多彩的信息技术教学课堂。本文针对信息化2.0背景下，信息技术融合不同学科教学展开分析，并提出一些可参考性的策略。