简介:摘要残疾学生拥有健康的心理,能在一定程度上代偿身体某个器官存在的功能障碍。能否建立良好的人际关系,为评价心理是否健康的一个重要组成部分。人际交往的内容包括能够理解、尊重、宽容他人,能够表达自己的需求和感受;在人际交往中能感到愉快,乐于和人交往,乐于帮助他人。如何帮助残疾学生建立和谐的人际关系,是特教工作者的责任。2014年至2016年,学校从残疾学生的心理特征出发,开展了一系列心理讲座,尤其重点实施合理情绪疗法,组建社团等措施。实施两年以来,学生之间的人际交往能力有明显的增强。
简介:摘要构建和谐的校园人际关系是中职学生人际交往能力的重要标志。本文列举了当前中职学生构建和谐校园人际关系中存在的主要问题,探求了其背后的主要原因,并从引导学生审视自我人际关系、教会学生人际交往基本原则、引导学生投身交往实践三个方面提出了对策思考。