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简介：摘要：我国司法实践中对于不动产事实物权的保护机制呈现出“全盘否定”或者“过度保护”的混乱状态，传统物权法将“登记”规定为物权变动的依据，是引发不动产事实物权的保护力度明显不足的主要原因。我国传统的物权变动理论是以登记为主，登记对于不动产物权的归属具有决定性。但是，登记只是权利的外在公示方式，是一种形式，而非本质。另外，我国关于不动产登记的性质、审查方式以及不动产登记机构的赔偿制度上均存在有缺陷，因此，法律物权需要事实物权作为补充，以完善物权法体系。

简介：摘要：《桃花源记》是初中语文的重要教学篇目，通过这篇文章的学习不仅可以让学生能够掌握这篇文章独特性的写作风格，还有助于多方位的扩展学生的学习思维，引发学生深入性的联想以及想象。在班级教学过程需要充分性的把握，真假结合和虚实相生的原则来开展相关的教学活动，从而使每个学生可以更加高效率的进行知识的学习，在脑海中构建完整的知识体系，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

简介：【摘要】

简介：【摘要】反事实思维又被 称为 反事实推理，是对过去已然 事实进行 否定并 重新表征以 建构一种可能性假设的思维活动。本研究在 语言学的基础上，参考 Bloom提出的“ 汉语中缺乏虚拟语气的句法功能，因此中国人在思维时不擅长反事实思考”这一观点，采用问卷调查及线下访谈等方式，针对 215 个不同年龄段的中国人开展调查，以验证 Bloom 观点的合理性。结合 Bloom 研究结果中 “ 有英语学习经历的中国人的反事实思维能力相对较强 ” 这一观点，深度分析此次调查，探求影响中国人反事实思维的实际性因素。

简介：摘要：事实婚姻以一种特殊的婚姻关系在我国存在着，即使我国《婚姻法》明确规定夫妻之间结婚必须登记，但由于不同民族地区自然地理环境、文化风俗各不相同，旧的结婚习俗严重影响人们传统的婚姻观念，使得某些偏远地区仍然存在男女双方不进行婚姻登记，但却公开以夫妻的名义同居一起生活的婚姻关系。面对这一现象，本文从探讨事实婚姻制度出发，结合实际案例分析，对我国产生事实婚姻的根本原因，及其社会现状和特征等问题进行分析，梳理我国法律关于事实婚姻的相关规定，明确事实婚姻法律效力的认定。通过对事实婚姻法律问题的思考，探讨如何在立法基础上建立起事实婚姻的相关制度，使事实婚姻能在符合规定的条件下获得合法婚姻的法律地位。

简介：摘要： 随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题受到了社会各界的广泛关注，教育方面的很多问题已经在原有的基础上得到了顺利解决。其中，高中是学生进行社会角色转换的关键时期，也是提升各种思维能力的主要阶段，高中理科教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的改变，让学生在掌握各种理科题目解答技巧的同时能够以一种平和的心态面对高考。尤其是在面对农村复读生的时候，教师更应该积极利用好课下的时间与学生进行深层次的讨论，让学生可以及时克服各种心理障碍，重新建立起高考的信心与决心。

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简介：摘要：本文以“DNA的结构”为例，以

简介：摘要Trisha Greenhalgh和Chrysanthi Papoutsi表示，在医疗系统中传播新理念有挑战性，但可尝试通过多种思维模式来实现：机械性的、生态性的和社会性的。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，教师的专业发展与素养备受社会的关注。国家和社会对小学教师的专业素养要求越来越高。作为一名小学信息技术教师，不但要懂技术，更要懂得教育。在此，记录和分享我的成长之路，庆幸这一路与技术为伴与教育相拥。

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简介：摘要冻伤是一种危害较大的损伤。为此本文总结冻伤的损伤机制、类型及康复，并介绍冻结伤分度与临床治疗。冻结伤主要造成微循环以及血管结构的破坏，而烧伤主要造成皮肤组织的损伤。冻结伤的治疗关键是适当的复温、微循环治疗，烧伤则以创面修复为主。目前冻结伤导致的截肢率仍然很高，其后遗症的康复治疗是现代医学面临的一大挑战，值得同仁们更多研究关注。

简介：摘要:德育教育是提升学生整体素质的最为根本的教育，它包括由思想品德、文化素养、身体素养、科学素养为一体的总体教学素养。为强化学生的德育教育结果，帮助学生完成全面发展。教师也应该在新的课改背景下加强人文关怀，加强社会实践，组织主题班会。促使学生完成整体发展，让学生能够在更好的学习过程中了解德育教育的内涵。而教师也要对德育教育的相关难点进行认知，与时俱进的更新自我教学观念。做好班级学生的引导，让学生真正能够成为不断发展的复合型人才。

简介：　　摘要：本文通过对城镇和乡村居住环境发展的光景深入研究和分析，然后对城镇乡村的园林景观设计的原则和实践应用进行了详细的阐述，供同行参考。

简介：摘要：随着教育教学活动的推进，我国教育事业的不断发展，在新时期，如何使用创新、有效的教学方法，加强学生的道德与法治学习，已然成为当下道德与法治教育面临的重要课题及其挑战。本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。