简介：摘要：《数学课程标准》特别强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边。数学来源于生活，植根于生活，又运用于生活，因此，教师要善于寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，调动学生的学习积极性和主动性。

简介：摘要： 数学作为小学阶段非常重要的学科，随着新课改的提出与实施，给小学数学教学带来了一定的发展机遇。小学数学教学中要注重实践教学活动的开展，要联系学生实际生活活动，让学生切身感受到数学知识并且应用到实际生活中。本文主要对小学数学教学与生活结合教学实践的优势进行分析，进而提出二者结合的实践策略，希望给相关人员提供参考建议。 关键词：小学数学；生活实际；结合 　

简介：摘要：目前，把生活与数学教学相结合是一种必然的发展趋势。从当前的情况来看，许多教师一昧地将传统的教学方式应用于小学数学课堂中，单纯地照本宣科地为学生讲解知识，而不将生活中的实际应用融合在课堂中，学生既不能从日常生活中挖掘出数学知识，又不能用课本上的知识来解决问题，这样枯燥的数学课很难激发学生的热情。在数学教学中，将生活与数学课堂相结合是非常必要的，在几何图形这一小学数学重点教学环节中就更是如此。基于此，本文结合个人经验，对如何将生活与教学相结合，加强学生的几何应用能力进行了初步探究。

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简介：思想品德课在教学中如何才能准确把握课堂与生活的结合点,将课堂教学与现实生活完美融合呢?一、引入生活实例,直击学习精髓尽管现行的苏教版课本是以学生的生活为基础进行内容的选择和排版,但是教材的容纳量毕竟有限

简介：摘要：在学前教育中应用生活化教学方法，能够优化学前教育的质量。在幼儿课堂上，部分幼儿注意力不够集中，对于教师讲解的内容不感兴趣，幼儿教师在教学过程中结合生活元素能够吸引幼儿注意力，因此，幼儿教师应重视教育与生活结合的策略。

简介：摘要教材不仅是语文学习的重要依据，也是生活的体现。在语文课堂教学中，教师应从小学生的实际情况出发，通过运用多种教学方法，把教材与生活结合起来，能调动起学生语文学习的积极性，有效提高语文课堂的教学质量，有助于丰富学生的生活体验，提高学生语言表达能力。

简介：摘要小学语文是学生语文学习关键的基础阶段，阅读能力作为语言学习的重要能力之一在小学阶段需要重点培养。本文通过基于小学语文阅读教学研究对学生语文阅读方面存在为问题进行探讨，并结合生活化的理念提出相对应的教学建议。为小学生语文阅读能力的培养提出有建设性的意见。首先，本文将阐述现阶段小学生语文阅读的综合现状，并探究阅读与生活结合对于小学生语文学习的重要意义；其次，从当前语文阅读教学的现状出发，探讨如何将阅读与生活理念相结合从而得出科学合理的途径建议。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学与日常生活结合的实践研究。通过分析将数学知识与日常生活情境相结合的教学实践，探讨如何提升小学生对数学的学习兴趣和应用能力。

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简介：【摘要】现阶段，随着我国经济的快速发展，在新时期的课程教学中应当以学科核心素养的培养作为主要目标。并在新课程教育体系改革下，“教育回归生活世界”的价值取向成为现阶段课程教学的主流趋势。而道德与法治这一学科的教学效益与学生的综合素质紧密相关，也因此受到社会各界人们的广泛关注和高度重视，本文立足于初中道德与法治课堂教学，结合核心素养，对道德与法治教育与学生的生活结合的重要性和具体措施进行了全面探析。

简介：摘要：小学教育作为学生生涯真正意义上的启蒙教育，在这个阶段对学生各个学科做好一定的基础教育，对学生之后更深层次的学习可以起到极大的促进作用。而小学正是学生开始学习的阶段，从这个时候开始对小学生进行正确的学科教育就显得十分必要。目前，随着现代化信息技术的发展，信息技术已经成为生活中必不可少的内容。学生利用在信息技术课堂上学习到的内容，可以有效和他人沟通交流，很好地处理生活中遇到的问题。因此，教师做好小学信息技术的生活化教学成为亟需解决的关键问题之一。

简介：<正>有余地,才有转圜的空间。2001年,江南某地挖掘了一座汉代的古墓,考古学家惊叹于大量珍贵文物重见天日的同时,发现了一个细节:墓中所有捆绑物品的绳索、绸带等

简介：端午节吃粽子时，我准备拿剪刀剪绑在粽子外面的绳子，妻子说：“不用了，这些打的都是活结。”果然，妻子一拉，绳子就松了。我看了—下，果然全部都打的活结，我也试了一下，一拉就开。我笑了，说：“打活结，真是方便啊。包粽子的人真是有心。”

简介：摘要：知识来源于生活，许多学科知识都与我们的日常生活息息相关。对于小学阶段的数学教学来讲，将其抽象的知识概念与日常生活相结合能够在很大程度上提升教学的效率与水平。数学知识虽然是枯燥且无味的，但是如果在课堂中巧妙的设置一些趣味的生活情景，能够调动学生对于学习的积极性，让学生设身处地的感觉到数学知识也不是那么的触不可及，而是充斥在生活的方方面面之中，从而不再抵触学习数学，而是以积极的态度去接受知识。本文就将以小学四年级数学为例，探究教学生活化的实践形式。

简介：摘要：我国社会经济的飞速发展推动了教育领域理念和手段的优化和转变。新课改明确指出：数学教学工作应当致力于培育学生对于理论知识的实践应用能力和动手操作水平。所以，小学阶段数学学科授课教师应当恰当运用有效教学策略，实现小学生数学数学知识与实际生活展开有机融合，进而推动小学生的这是学习效率和时间应用水平实现有力提升，促进学生在小学阶段实现综合性素养的全方位发展。基于此，本文以小学阶段四年级时期的数学学科教学工作为例，深入探讨了小学数学课程教学和学生生活的有机结合策略，以期可以为相关教师提供理论指导和经验借鉴。