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简介：摘要和谐是世界的主题。同样的道理，以大见小，班工作的管理也应该以人为本、共建和谐。在班主任对学生的管理中，爱和严是做一个好班主任的两个关键。对学生恰当的“爱”和适度的“严”，并且要做到“爱中有严、严中渗爱”，这就是我们教师，尤其是班主任值得研究问题。作为班主任，一定要理解“爱”与“严”的辩证关系，并用以指导具体工作。

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简介：浅谈严、细、爱王永和说到办内地西藏班，许多人都有一个大体相同的体会，那就是对西藏班的管理要做到严、细、爱。然而，对这三个字的理解则不尽相同，具体的操作过程中也会出现差异。严是必要的，但严得失度会使人产生逆反心理；细是做好工作的重要方面，但细得不当也能...

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简介：摘要：能否构建和谐的师生关系无时无刻不在影响着教育的过程和结果。师生只有建立感情的基础,产生心灵的共鸣,才有可能受到知识的启发,进而促进能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳的教育效果。

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简介：有的同学的妈妈对自己的孩子是笑脸如花,什么都可以答应;而我的妈妈总是对我铁板一块,不能通融,十分严格,但我后来却发现她是严中有爱,有一种深沉的母爱。我的妈妈是个事业心很强的女性。她身材苗条,体态优雅,两只黑黑的眼眸闪烁着聪慧的光芒。她对别人和蔼可亲,但对我却经常板着脸。

简介：摘要要想抓好班级管理工作，必须在宽严相济、张弛有度等方面做好结合文章。只严不爱，班主任是学生敬而远之的长者；只爱不严，班主任是学生嬉笑玩耍的伙伴；严中有爱、爱中有严，班主任才是学生亲密无间的良师益友。

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简介：  摘要：班主任是班集体的组织者和指导者，一个好的班主任就是一个好的班集体。由此可见，小学班主任如何高效开展工作至关重要。做好班主任工作，最重要的保证就是教师对孩子发自内心的爱，这也是班主任顺利开展工作的基础。本文从学生行为习惯养成，建立和谐师生关系，加强家校公育等方面展开论述，从管理实践出发，例谈小学班主任管理策略。

简介：摘要班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否积极端正与班主任的管理工作有着密切的关系。如何进行班集体建设和如何有效的进行班级的日常管理呢？

简介：班主任工作中的“严”，是指对学生的严格要求，对学生的认真管理和教育。对学生的教育，既要严格要求，但又要坦诚爱护，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈。

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