简介：俗话说，“尺有所短，寸有所长。”你不能在课堂上侃侃而谈，也许在球场上一马当先；你不能在舞台上尽情表演，也许在考场上胸有成竹；你不能写出美丽动人的佳作，也许能画出美妙无比的图画……只要我们找准了自己身上的闪光点，一定会有写不完的故事。

简介：新课程改革下的创新思考——让学生的个性得以张扬,更好的激发孩子们的潜能.小学生正是发展中的个体,他们具有惊人的创造潜能,其想象力往往是我们成年人无法比及的.为此,我们的教育要保护孩子们的天性,更好地塑造孩子独立的个性,使他们形成健全的人格,激活他们的思维,最大限度地发挥他们的潜能,以培养出未来社会需要的建设人才.

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简介：摘要每个学校都必须有自己的特色，有特色的学校才能有竞争力。学校要想办法出特色，必须有富有独特个性的领导、富有特色的教师、富有特长的学生。怎样使这些人有自己的相应的特点呢？我们必须使学校管理具有人性化，只有这样才能张扬个性、创造生活。

简介：小学生怕作文，都说作文难写。他们往往挖空心思地“套、抄、编、造”，导致写出的文章没有了鲜明的个性，没有了真情实感，千篇一律。《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程要关注学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需要，开发他们的潜能，发展个性。”学生差异是客观存在的，如何发展学生创造性思维，让他们张扬个性，快乐作文呢？

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简介：〔摘要〕生本教育理念是指“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，本质为以学生为本、把课堂还给学生、让学生成为课堂主人的教学理念。近年来，在素质教育理念和新课改实施的教学中，这一理念在西北地区一些学校中逐渐被开展实践开来，并取得了良好的教学效果。在语文课堂教学中，实施生本教育要求教师进一步挖掘教材韵味，灵活驾驭课堂教学，使学生更易参与课堂、理解教学内容，同时在学生遇到难题时适时点拨，这样既锻炼了学生的学习能力又培养了学生的学习兴趣。

简介：摘要小组合作学习，是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。因此，在语文教学中，较多的老师会选择这种教学形式，但现今的课堂中，小组合作存在着很大一个弊端——无效参与。针对这种情况，我在实施小组合作学习的教学形式中，有意识地进行补救和纠正。结果发现在语文课堂上实施小组合作学习是有效果的，它除了能够提高学生的语文学习能力外，还提高了学生学习的兴趣，增强了学生的集体荣誉感。

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简介：摘要如何平衡有效的集体教学和幼儿个性的发展这一矛盾，专业人士做了反复的理论研究和行动实践，最终区域活动及时的出现弥补了这一缺失。在这个文化背景下弱化了这一对矛盾，受到孩子们和教师的青睐。我们幼儿园经过反复实践、总结、反思，使区域活动越来越科学规范，形成了一系列的成熟的体系。

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简介：摘要以学生发展为本，关注学生的个性发展，让每一个学生都有学习的积极性，就必须把学习的自由还给他们，把学习的权利还给他们，把学习的空间还给他们，把学习的欢乐还给他们，真正关注每个学生的个体学习，让每一个学生的个性得到发展和完善，这便是组织课堂教学的中心理念。

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简介：中学生虽然生活的圈子还仅局限于校园，但随着年龄的增长．自主意识的觉醒，很多人都经历过自卑的心理发展阶段。有的时间短暂，有的只是遭受一两次挫折，这是成长过程中的必然进程。但