简介：自然主义萌芽于19世纪中叶的法国，兴盛于七八十年代，虽然存在的时间不长，影响却极其深远，在各国的文学中都有不同形式的反映，留下了不同程度的痕迹。在现代审美视野下重新审视这一流派，发现它在文学史和文化史上都具有独特的贡献，特别是在欧美现代派小说和中国新时期的小说创作中，带有明显的自然主义倾向。

简介：自然法观念在西方法律思想史中被认为是对与错的终极标准，提供了人类自我反省的有力激素，并且对世界各国尤其是西方民主国家法律与政治的发展发挥了至关重要的作用。经过柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔等思想大师的因袭发展，自然法在法哲学中闪烁着耀眼光芒。研究自然法，对法学研究和司法实践具有指导意义。

简介：在20世纪初的美国文坛上,西奥多·德莱塞这位深受达尔文、赫胥黎以及斯宾塞等理论观点影响的作家,以其丰富的社会学识、强烈的创作热情以及敢于直面并向世人揭露现实丑恶面的勇敢精神,赢得了众多读者的敬重。1900年,德莱塞的处女作《嘉莉妹妹》出版后

简介：西方自然主义教育思想历史嬗变的动因主要有政治、哲学、自然科学、心理学、自然教育家的反思和批判意识.从动态的角度看,这些因素是交织在一起的,共同推动了西方自然教育思想的演进和发展.

简介：西方自然主义教育思想在当代仍然具有很强的生命力和穿透力,其当代价值在于奠定了当代中国教育理论的思想品格;为我们正确处理教育与儿童天性发展的关系提供了思想资源;为我们树立"儿童就是儿童"的儿童观提供了理论支撑;为我们正确认识和把握自由教育的要义提供了理论源泉;为我们确立儿童的主体地位奠定了理论基础;为我们确立活动教学观提供了启示价值。实现西方自然主义教育思想当代价值的可能路径:强化问题意识和对话意识。

简介：卢梭的自然主义教育思想有着深刻的思想基础:在宗教哲学方面,他提倡“性善论”和“自然神论”;在人性哲学方面,他认为人的本性是善良的,因为人人都具有作为“天赋感情”的“良心”,其知识论原则基于“良心”,由感觉作为连接外物和“我”的枢纽;在政治学方面,卢梭提出自然与文明的对立,以及公民与自然人的对立.卢梭的自然主义教育思想主要有两方面的内涵:一是教育要适应人的天性;二是教育的目标在于培养自然人.可为当今教育特别是儿童教育提供借鉴.

简介：左拉在《实验小说论》试图给自然主义文学加冕“一种科学真理的尊严”,因此他在文章中大谈“实验方法”的裨益:还原真实、遵循实证科学精神、具备社会实用性等.这些原则有其体现在《娜娜》中的“生物的性描写”中——被持异议者嗤之以鼻,更是引发了对自然主义文学主张的抵制情绪.本文尝试追本溯源,厘清左拉推崇“实验小说”的思路与论证,对其作品中的“丑陋、低俗、淫秽、病态的等要素”重新作评估,指出左拉的文学理想包涵其兼具社会道德诉求等更深远的文艺功用意蕴.

简介：西方理性主义传统奠定了女性与自然之间的某种关联,女性问题与生态问题的解决必然寻求某种融合,生态女性主义正是这种相互融合的产物。以普鲁姆德为代表的生态女性主义者以女性主义视角看待生态问题,力求以生态社会主义实现女性与生态问题的解决,具有重要的理论价值。

简介：摘要目的探讨产妇产程中的心理状况及相关因素，寻求科学有效的心理调适措施，以确保自然分娩。方法分析产妇的心理状态，给予相应的心理护理与支持。结果心理调适措施能够减轻产妇产程中的痛苦，促进自然分娩顺利。结论给予产妇相应的心理调适，使其消除不良情绪，发挥主观能动性，顺利分娩．对于提高产科质量，降低剖宫产率和难产发生率，有着重要意义。

简介：作为一个农民出身的现代主义者,莫言从一开始就没有对社会分析、道德批评、政治介入表现出明显的现实主义倾向。在莫言的世界中,现象的世界很少得到再现,而是被"形式—叙述"空间所吞没,并由一种无情的虚构逻辑转化为寓言性形象。《酒国》中所截取的世界,是与清醒意识相对立的梦的世界。对于那些努力为市场经济时代的中国寻求定义,或是寻求某种具有一致性描述的人来说,莫言的《酒国》提供了一种想象中的解决方案,一种审美快感,甚至一种道德净化。

简介：美国早期文学充满了对自然生态的描写,这些书写归纳起来具有3个基本特征：首先,它侧重自然的宗教性,更多展示的是自然对人类宗教意识的作用;其次,它侧重自然的道德性,着重于自然对人类心灵的教诲作用;再者,它借以自然的名义为各种社会变革传递呼声,从自然中汲取人与人之间,人与社会之间关系的灵感与行动。

简介：[摘要]探究是科学的灵魂也是学生学习科学的主要方式。它强调学生要像科学家那样亲身经历探究的全过程。《小学科学课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心、探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”[关键词]走出教室探究自然解决问题放飞理想在我国受传统教育模式的影响，教学都是学生安安静静的坐在教室里接受老师的“传授”。现国家投入了大量的经费用于实验室的建设，老师们又把科学课搬进实验室。实验室在一定程度上为学生的科学学习和科学探究提供了很大的方便，尽管这样学生也会被教室这个太小的空间所束缚，把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出现成的知识，不能充分感受到学习科学的趣味与作用，无法体验到科学的魅力。为此，我认为小学科学作为科学启蒙课程，我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养，应引导学生走出教室，在大自然这本人类永远都学不完“科学大教材”中去感受科学的魅力和学习科学的兴趣......

简介：在西方国家，自然主要是指传统意义上所面对的客观对象，在先验观念中，人与自然一定程度上甚至被认定为对立关系。这类观点在多数风景画中都有所体现：它们大都具有清晰的地平线、精准的焦点透视，且呈现定向功能，明确了人与自然的理性关系。与西方自然观念相较之，日本传统的自然思想观及表现形式特点并非批判性的分析，而是显得更加感性。然而，值得注意的是，当代风景画已经超越了文化差异的图式化。当代风景画有一个共同点，即都倾向于回避视平线或精确的透视，基于人与自然关系的不确定，而更青睐于更近或更远的视角。日本经历了海啸、核事故的灾难，直到现在仍未摆脱这次事件的巨大影响。日本民众似乎不得不从一个新的视角来思考自然，并找寻一种新的生活方式。无论自然与人类亲疏与否，艺术都有无限的可能和潜力来揭示自然的各个方面，同时还能推动我们去感知和识别自然。

简介：<正>大自然是那般的亲切、博爱和美妙。我热爱春天的纯真无邪,清丽端庄;我热爱夏天的峥嵘绚烂,热烈豪放;我热爱秋天的丰硕喜悦,舒展安详;我热爱冬天的沉静淡泊,正直坦荡……——题记

简介：正面空灵般，脚下的黄土遍地荒凉，清澈眼，混沌周围不知在何方；一场梦，模糊记忆过往也遗忘，朦胧中，寻找目标意识在冥想……

简介：自然数1是人类最早用作计数的单位，数的发展就是从1开始的。随着时间的推移，1的作用也逐渐被人们所认识，在中学数学学习过程中，我们常常把1转化为其它数学表达式，从而使问题获解或把问题化难为易。本文仅就1在中学数学中的作用，做一些说明。

简介：你听过自然的声音吗？在朝露的清晨，在花开的午后，在有星有月的夜晚，你听过自然的声音吗？

简介：大自然是个五彩斑斓的世界，是幅充满活力的照片。花朵绽开了笑脸，小草摇着大脑袋，大树生机勃勃。可是，人类不珍惜，不珍惜眼前的一切。

简介：

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