简介：摘要：心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，在素质教育全面推进的当今社会，中职生的心理健康越来越受到社会的关注。如何改善中职生的心理健康现状问题，是当今社会亟待解决的一大热题。本文将针对中职生的心理健康现状问题进行分析，并提出对策研究。

简介：摘要中职生的心理健康问题给中职学校的心理健康教育带来了严峻的挑战。本文综述了中职生目前心理健康状况及影响心理状况的因素，并针对性地提出了对策。

简介：摘要中职生的心理健康状况值得职业学校的教育工作者关注，心理健康会影响到学生未来的学习和工作。学生心理问题的产生的原因很多，有个人因素、环境因素、社会因素等。因此，职业学校对中职生的心理健康状况进行分析，找出原因，采取相应的对策，使中职生得到良好的心理健康教育，就显得非常重要。同时，通过对中职学校现状的分析，阐述了中职生在心理健康中存在诸多问题和原因，为农村中职学校有效地实施心理健康教育提出了一些建议和方法。

简介：摘要：中职生这个特殊群体，心理是否健康影响着他们非智力因素的发展，而各种非智力因素对他们的身心各方面发展起着极其重要的作用。因此，关心这部分学生的心理健康，通过多种途径开展学习心理健康教育，使他们具有良好的心理素质，是职业学校教育教学管理应该重视开展的重要内容和迫切需要。

简介：摘要中等职业教育中的学生（以下简称中职生）年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。加强中职生的心理健康教育，以促进学生身心健康和成才，越来越成为人们的共识。本文对我国中职生心理健康现状进行了分析，并且根据自己多年的教学实践，提出了对构建中职生心理健康教育模式的一些看法和认识。

简介：摘要中等职业教育中的学生（以下简称中职生）年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。加强中职生的心理健康教育，以促进学生身心健康和成才，越来越成为人们的共识。本文对我国中职生心理健康现状进行了分析，并且根据自己多年的教学实践，提出了对构建中职生心理健康教育模式的一些看法和认识。

简介： 【摘要】伴随着中等职业教育的迅速发展，中职生的心理健康问题越来越受到社会各界的关注。本文通过综合分析当前中职生的心理健康现状，探讨产生心理健康问题的原因，并提出相应的解决心理健康问题的建议与对策，从而为改善中职生的心理健康状况提供参考。

简介：

简介：摘要中等职业学校学生正处于身心发展的重要转折时期，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面，难免出现和产生各种各样的心理困惑或问题。并且，社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧，所面临的心理行为适应问题是前所未有的。古人云“知己知彼，百战不殆。”在今天社会，知己知彼仍然至关重要，只有开展多种形式的心理健康教育，才能很好地解决学生存在的种种心理行为问题，达到春风化雨、润物无声的既治标又治本的独特作用

简介：在社会中，不仅有小学、中学、大学，还有职业学校，职业学校是与社会相联系的一所学校，用来培训学生掌握专业技术，为以后的就业奠定基础。中职生是心理波动比较大的、存在逆反心理比较严重的一个群体，我们对于中职生的心理健康的教育也是不可忽视的，要重点关注他们的心理健康，我们从中职生的行为方式和特征进行分析他们的心理是否健康，如有出现心理健康问题，我们要及时地采取对策，有针对性地解决，把中职生打造成专业的技术人员，让他们的职业生涯更顺畅。

简介：摘要目前，青少年学生的心理素质相当脆弱。而由于生源复杂、文化基础以及素质相对薄弱，中职生群体更值得关注。本文就当下中职生普遍存在的心理问题进行总结归纳，并力图从中得出相对应的解决措施。

简介：摘要：严格来说，中职生在我国基础教育领域是一类易于被忽视的特殊教育群体。与其他基础教育阶段的学生相较，中职生基础学习能力较差，学习态度亦较差，心理健康问题十分突出。故文章从分析现阶段中职生常见心理健康问题切入，针对性提出应对中职生心理健康问题的具体策略，以此为改变中职生弱势群体地位，将中职生培养成德才兼备人才提供参考。

简介：【摘要】中等职业教育阶段是学生成长和发展的关键期，是人生重要的转折点。在这个阶段中职生的学习效率和身心健康发展，可能会面临多种因素的影响，无论是学生自身的生理因素还是外界的各种因素，都在某种程度上对中职生的心理健康产生影响。因此，教师必须对中职生的心理健康问题予以足够重视，为中职生的健康成长保驾护航。本文主要从影响中职生心理健康的因素和对策两方面进行分析。

简介：摘要：近年来，青少年厌学、人际交往困难、离家出走的情况已经屡见不鲜了，为了解中职生心理健康状态，以进行更好的教育和辅导，我们展开了此次心理测评。本次测评采用《SCL-90量表》《应对方式问卷》《自杀意念量表》《开放式问卷》测评我校24级心理健康状态，结果表明：24级学生心理健康程度良好，不存在中等程度心理健康问题和重度心理健康问题；应对方式总体较为成熟；存在自杀意念的学生有人，占总人数的8.5%。

简介：在职业学校的招生条件放宽的背景下,进入职业学校的学生大多数是基础教育中的弱势群体。他们的基础知识薄弱、接受能力差、认知水平较低,在来职校之前往往得不到老师或同学应有的尊重,心理比较脆弱,很容易产生各种心理问题。一、中职生存在的主要心理问题（一）自卑心理严重面对当今的文凭歧视和社会偏见,以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争,中职生群体普遍压力大、心灵易受伤害。

简介：摘要职业学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，大多自我认知发展不完整，容易出现自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理问题。因此，重视中职生的心理健康教育，努力将其培养成为心理健康、品德与技能并重的合格人才是当务之急。本文重点谈了谈中等职业学校学生心理健康问题的现状及教育对策。

简介：广东省东莞市纺织服装装学校 523000 摘要：中职阶段的学生随着学习压力的增大，可能会产生各种各样的心理问题，心理问题的产生反过来又会影响学生的学习和生活，影响学生的身体健康。因此中职学校必须要重视学生的心理问题，了解学生的心理发展特点，通过各种方法来防治学生的心理问题，让学生能够在身体和心理方面得到健康的成长。

简介：摘要目前，青少年学生的心理素质相当脆弱。而由于生源复杂、文化基础以及素质相对薄弱，中职生群体更值得关注。本文就当下中职生普遍存在的心理问题进行总结归纳，并力图从中得出相对应的解决措施。

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对于中职生的心理健康情况越来越关注，相关部门也频繁出台相关政策。与此同时，各个学校也组建了对应的咨询机构与相应的师资队伍，并开设了很多关于心理健康教育的课程与讲座。中职生心理健康状况不仅是中职生综合素质的体现之一，也是衡量中职学校心理健康教育工作效果的指标。本文基于这样的背景下来分析中职生的心理健康现状以及心理健康教育现状，从而分析其中存在的问题与不足，进而提出相关建议。