简介:幼儿园园本教研是教师专业成长的有效途径和展示能力的良好平台。本园自创园以来,一直倡导“教科研兴园”的理念,坚持以“园所有特色,教师有专长,幼儿有礼仪”为不懈追求,以成就“礼仪幼儿”、“特色教师”为落脚点。为了教师更好地成长与发展,让教师更大限度地发挥自身的专长,提高组织管理以及协调能力,我园从园所实际和教师现状出发,结合本园礼仪教育特色,充分挖掘园内丰富的教师资源,尝试将园本教研的主动权、决策权交给园内各级骨干教师,并逐步扩大范围到园内有三年以上教龄的教师,让他们“竞聘”、承担园内教研活动的组织、主持任务,从而将园本教研做活。
简介:党的十八大明确了中国社会经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局,指明了社会主义生态文明建设的目标。生态文明是继原始文明、农业文明和工业文明后,人类努力建立的新型文明形态。生态文明建设没有现成路可走,是一个需要人们探索和实践的重大而前沿的理论课题、现实课题。青少年代表着未来,也深刻影响着当下。因此,青少年不仅是确保生态文明建设可持续发展的主体力量,也是影响当下生态文明建设的重要力量。毋庸置疑,生态文明的希望在青少年!然而,值得关注的是,青少年身上有哪些积极的因素,有助于各类生态安全问题的破解?又存在着哪些消极的因素,阻碍着生态文明建设的可持续发展?研究、辨析当今青少年自身的特点和存在的问题,有助于促进青少年成为新的生态理念和生态道德的积极宣传者和传播者,成为生态科技、生态经济重要的创造者和绿色低碳生活的引领者,在生态文明建设过程中,发挥积极的作用,担起大任。
简介:对于中国70后文学创作而言,我个人认为,历史和现实已经为70后一代人提供了无比丰厚的精神滋养、无比宽阔的现实土壤和艺术想象力的庞大空间。在这前无古人的历史大裂变中,70后作家有幸亲眼见证了乡土中国现代化社会转型,亲身经历了这种愈来愈快的加速度城市化进程,亲身体验到这种传统与现代、历史与现实、物质与精神相分离割裂的痛楚、悲哀、挣扎。因而,70后作家