简介：摘要目的探讨主角式教学模式在肿瘤临床实习中应用。方法选取我院2014年1月接收的肿瘤临床实习生120人作为研究对象，在实习生知情同意下由临床教师采取等距随机抽样法分为观察组和对照，对照组采用传统临床教学，观察组采用主角式教学。结果两组肿瘤临床实习生的教学评分组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在肿瘤临床实习中采用主角式教学模式能够改善学生的教学评分，提高教学质量，具有临床推广及应用价值。

简介：摘要:目的:

简介：摘要目的分析妇科肿瘤临床实习中主角式教学模式的应用措施与价值。方法选取我院2013年1月至2014年1月期间20名妇科肿瘤临床实习生作为对照组，其应用常规的带教教学模式；选取我院2014年2月至2015年2月期间20名妇科肿瘤临床实习生作为观察组，其应用主角式教学模式。比较两组实习生理论知识掌握程度与专业技能水平。结果观察组实习生理论知识与专业技能明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对妇科肿瘤临床实习生应用主角式教学模式，能够有效地提高其理论知识掌握度与专业技能水平，更好地为临床医疗服务，值得临床推广。

简介：参与式培训，是一种以学习者为中心，充分运用游戏、头脑风暴等灵活多样、直观有趣的手段．鼓励参与者在接受健康知识同时，发表自己意见、看法，变被动接受为主动参与培训的方法。

简介：摘要目的分析主角式教学理念在妇科肿瘤教学中的实践应用效果。方法选取2015年8月-2016年12月在所在医院妇科接受实习的60名医学专业学生，对其开展肿瘤教学活动，随机分组，观察组（n=30）学生采用主角式教学理念进行教学，对照组（n=30）实施常规教学方法，对比2组学生实习情况。结果观察组学生理论考核成绩及实践考核成绩均高于对照组，组间存在显著差异（P＜0.05）。结论采用主角式教学理念，可取得较好的教学效果，对妇科肿瘤教学工作的提升具有促进作用。

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简介：她叫忆秦娥。开始叫易招弟。是出名后，才被剧作家秦八娃改成忆秦娥的。易招弟为了进县剧团，她舅给改了第一次名字，叫易青娥。很多年后，忆秦娥还记得，改变她命运的时刻，是在一个太阳特别暴烈的下午。她正在家对面山坡上放羊，头上戴了一个用柳条编的帽圈子，柳叶都被太阳晒蔫干了。她娘突然扯破喉咙地喊叫，让她麻利回来，说她舅回来了。

简介：　　为了募捐,学校准备排练一部叫的短话剧.告示一贴出,妹妹便热情万丈地去报名应征演员.……

简介：网上聊天,只是一个游戏罢了,很简单的一个游戏,只要不打破游戏的规则,就是好的。——题记他在政府机关工作。她负责家务事。他是她的男人。她是他的女人。男人在政府机关的工作很轻松,没事就上上网,查查资料。女人在家负责家务也不累,没事就上上网,看看新闻。一不小心,男人进了一个聊天室,还给自己取了个名字:风。一不小心,女人也进了这聊天室,也给自己取了个名字:云。

简介：她小时叫易招弟。她舅嫌这名儿土气，为了考县剧团，给她改了第一次名字，叫易青娥。舅说：省城有个大名演叫李青娥，你改叫易青娥，不定将来还能唱成个大名演呢。改叫忆秦娥，是很多年以后的事了。那是一个叫秦八娃的剧作家改的。忆秦娥最终成了一代秦腔“金皇后”。这是后话。

简介：摘要学生，是学习的主人。把课堂还给学生，让学生成为教学主角。这是新课标追求的目标。本文就对此进行了探究。

简介：她出道很早,六岁那年,一个大型电视剧开拍,女主角的童年小演员,从无数女孩当中选了她出来。千里挑一。那时她很可爱,眉目如画,让人惊艳。此后,影视、广告片约不断。她成了家喻

简介：艾梅·本德这个名字或许还让你感到陌生。一百年后，艾梅·本德很有可能作为二十一世纪最有影响力的美国作家而永载史册。因为现在，他正试图以他自己的方式构建献给全人类的神殿。

简介：迪斯尼公司曝光了蒂姆·波顿（TimBurton）执导的3D电影《爱丽丝梦游奇境》的一系列角色定妆照以及概念设计图，片中约翰尼·德普饰演的“疯帽子先生”、海伦娜·伯翰卡特饰演的“红桃皇后”、安妮·海瑟薇饰演的“白色皇后”、孪生胖兄弟，以及爱丽丝本人的造型纷纷亮相。从这些夸张的人物造型和设计图中，可以感受到浓郁的蒂姆-波顿风格。

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简介：摘要目的分析主角式教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。方法选择2018年9月至2019年6月在蚌埠医学院第一附属医院放疗科接受肿瘤放射治疗学实习的学生60名，采用简单数表法分为对照组和观察组，对照组采用常规教学法，观察组在对照组的基础上采用主角式教学法，比较两组考核成绩、肿瘤放射治疗学相关知识掌握情况、教学效果及教学方式接受度。结果考核成绩：观察组学习态度和学习表现评分均高于对照组[学习态度：(90.41±6.34)分比(81.65±5.27)分，t/P＝5.820/0.000；学习表现：(92.36±8.50)分比(74.68±5.63)，t/P＝9.498/0.000]；肿瘤放射治疗学相关知识掌握情况：观察组专业成绩分数显著高于对照组[(93.42±6.4)分比(86.18±6.25)分，t/P＝4.429/0.000]；教学效果：观察组参与主动性与积极性、交流能力、应变能力、解决问题能力及综合分析能力评分均显著高于对照组[参与主动性与积极性：(4.29±0.84)分比(3.26±0.72)分，t/P＝5.099/0.000；交流能力：(4.12±0.93)分比(2.91±0.74)分，t/P＝3.642/0.000；应变能力：(4.58±0.86)分比(2.91±0.74)分，t/P＝8.062/0.000；解决问题能力：(4.34±0.98)分比(3.06±0.53)分，t/P＝6.293/0.000；综合分析能力：(4.23±0.81)分比(3.14±0.67)分，t/P＝5.679/0.000]；教学方式接受度：观察组在激发学习兴趣、提高参与意识、沟通能力、应变能力、问题解决能力、协作精神及综合分析能力方面均优于对照组[激发学习兴趣：100.00%(30/30)比80.00%(24/30)，χ2/P＝33.132/0.000；提高参与意识：96.67%(29/30)比70.00%(21/30)，χ2/P＝18.913/0.000；沟通能力：100.00%(30/30)比73.33%(22/30)，χ2/P＝31.899/0.000；应变能力：93.33%(28/30)比63.33%(19/30)，χ2/P＝31.405/0.000；问题解决能力：96.67%(29/30)比56.67%(17/30)，χ2/P＝28.127/0.000；协作精神：100.00%(30/30)比46.67%(14/30)，χ2/P＝31.286/0.000；综合分析能力：100.00%(30/30)比50.00%(15/30)，χ2/P＝40.336/0.000]。结论主角式教学法在肿瘤放射治疗学教学中应用效果显著，可优化常规教学法，激发学生学习兴趣，提高其综合能力，且学生接受度较高。

简介：摘要文章介绍了输电线路主角钢插入式基础的角钢安装与控制方法。

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简介：本文就“自学式教学模式”取代“传统讲授式教学模式”进行了综合分析，论述了新的教学模式“自学式教学法”在预防兽医学教学模式“自学以创新的理念提出了新的教学法，在实践应用中取得了显著的教学效果。