简介：严寒天气指0℃以下或者是下雪结冰时人体感到不适的天气状况。当温度低于平常、风速增大时，热量迅速从人体散失，可以导致冻伤、低温症等健康问题。

简介：

简介：1962年秋，当代大诗人郭沫若畅游武夷。留诗三首，其中《泛舟九曲》一首云：九曲清流绕武夷，棹歌首唱自朱熹。幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪。六六三三疑道语，崖崖壑壑竞仙姿。凌波轻筏觞飞羽，不会题诗也会题。

简介：文章描写了贺州平桂黄田九都话的语音系统。主要内容包括平桂黄田九都话声韵调系统和同音字汇。

简介：1．唯女子与小人为难养也。【误解】这句话出自《论语·阳货》。一般在感情上受过伤害的男人比较喜欢用“唯女子与小人为难养也”这句话来忧伤感怀，坚决不承认自己的错误，却没有几个男人能说出接下来的一句：“近之则不孙（逊），远之则怨。”

简介：1.只要你不认命,生活就没办法撂倒你!2.“长大”这两个字连偏旁部首都没有,原本就意味着孤独。3.储存阳光,必有远方。心中有暖,又何惧人生荒凉?4.有些问题,沉默就是答案,躲闪就是答案,没有主动回答就是答案,而这些你一直想不明白。5.累了,蹲下来抱抱自己,倔强地说:不过如此。

简介：有人曾经评论说,粤剧之所以在中国及海外华人华侨中风靡不衰,有相当的因素要归于著名粤剧表演艺术家红线女的艺术功力和个人魅力。在广州举行的第九届中国艺术节期间,红线女白天出席各种仪式为传播粤剧艺术奔走,晚上又津津有味地欣赏中国各地不同的剧种演出,时刻牵挂着她所热爱的粤剧。

简介：姜堰地区长久以来盛行迎神赛会的传统仪俗,通过疏理迎神赛会的历史,探析其衰落与恢复的原由。详细的记录溱潼镇九月十六都天盛会的仪式过程,并对其音声进行描述,旨在发现庙会音声的特征,寻觅音声变迁的原因。

简介：摘要：从山东迁往甘肃的奄国人，在与当地人共同生活的历史进场中，逐渐形成秦人。在秦国发展历史上，基于政治经济和军事的需要，秦国都城共计有“九都八迁”。笔者对秦国历史发展的各动态要素分析后认为，秦国都城历次迁移，其中从雍城迁往泾阳的具体位设地就在泾阳口镇。

简介：“我爱每一片绿叶……”“怎么？!每一片你都爱？!有一种绿叶，有剧毒，不但人吃了要死，就是不小心，皮肤沾上了，那也会很快溃烂!你也爱这样的毒叶？!”

简介：中国人认为，味有五种：酸甜苦辣咸，其中的咸虽排在最末，但却在五味中居于首位。在中国烹饪的地方菜系中，川菜麻辣、粤菜清淡……口味虽不尽相同，但其中的咸味是必不可少的。盐是最基本的调味品，是我们日常饮食中的重要材料。

简介：现代人生存在高度信息化的环境里。世界只是一张网，天下人和天下事皆在网中。咫尺天涯，出神入化，事无巨细，无所不能。而信息需用文字表达，“高度信息化”即“高度文字化”，全新的书写方式和载体，带来了铺天盖地般的书写和难以言传的书写快乐。

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简介：七都是个小地方。这个小不是单纯说它的面积,也说它的地位,“民皆事农,市有懋者”。现在说它,会说重要的地位、繁盛的气息曾经也偶尔接近,却又总是擦肩而过,仿佛时运不济。然而也不急不躁,这里面有一种澹然笃定的处世态度,是居家过小日子。虽不富足,不名噪于世,但是小满足,小乐趣,人是很容易在现世的生活中安稳下来的。

简介：在疑问句中“吗”和“呢”谁重要？“吗”说：“我重要。表示问话的人不知道,希望得到明确的回答。比如,你有小皮球吗？咱们比一比,看谁拍得多。用你代替我行吗？”“呢”说：“试试看,‘你有小皮球呢？’嗯,不行,不行!”“吗”扬扬自得地说：“怎么样？我重要吧!”“呢”说：“我也重要。比如,‘你为什么又迟到了呢？’你能代替我吗？”“吗”说：“试试看：‘你为什么又迟到了吗？

简介：年轻人看武钢中国的去产能是从什么时候开始的？比较准确的答案是2014年,在冶金行业协会工作年会上。2016年全国两会,李克强答记者问时说：我国＂的确产生了一些比较严重的过剩产能,主要是在重化工领域,现在我们已选择了钢铁、煤炭这两个领域在去产能上先行突破,与此同时要避免出现大规模的下岗潮。过去两年,我们在钢铁领域淘汰了上亿吨的产能,涉及到上百万职工。

简介：黄山一游,最难忘的是登天都峰。站在玉屏楼下的迎客松旁,对面就是黄山三大主峰之一——天都峰。路过莲花峰,因峰上正修建,谢绝游人,我只好望峰兴叹,吟着李白的“丹崖夹石柱,菡萏金芙蓉”惆怅而过。导游告诉我们,如讲登山,还是登天都峰,路难而又险,很有探险的情趣。于是,我们的游兴又迸发出来,向天都峰而去。登天都峰真如上天都。那路又高又陡,有的石级路就像竖起的一架巨大梯子,前面人的脚正好踩着后面的人头顶对着的石级。

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简介：【摘要】数学不过是语言所能到达的最高境界，对话不过是课堂生命的纽带。创设愉悦的课堂氛围，有利于让学生敢于对话；建立规范语言，有助于学生高效对话；提高课堂对话能力有利于培养学生创新意识，有利于对知识的进一步理解，有利于培养学生数学核心素养，有利于学生对数学活动的探究，从而提高思维。本文就从小学数学课堂对话能力的现状和策略两方面展开自己的讨论。

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