简介：近年来，随着医学模式由生物医学模式向社会心理医学模式的转变，患者在生理上关注自己的健康同时，也开始关注心理和情感上的健康，这种更高的护理要求对护理人员的工作核心和职责提出了新的要求。人性化护理作为一种新的护理模式满足了这种要求并逐渐发展起来，开始在临床各个病区广泛应用。人性化护理是由美国专家提出的“人性照顾”护理模式发展而来的。其核心是坚持“以人为本，以患者为中心”的原则，使患者在生理、心理、情感等方面都处于温馨且舒适的状态。婴儿从出生那一刻起便真正成为一个具有社会属性和生物属性的完成个体，但是，儿童不是成人的缩影，他们具有自己独体的生理特点和心理社会属性，因此，需要一种相应的人性护理模式来区别对待。近年来，本院积极探索了以人为本的护理理念在儿科护理中的实施，现报道如下。

简介：摘要人性化护理是伴随着医学模式从生物医学模式向社会心理医学模式转变而逐渐发展起来的一种新的护理模式，是综合关注患者的生理健康和心理健康的全新护理模式1。人性化护理的核心是“以人为本，以患者为中心”。儿童的生理和心理都和成人有很大的不同，需要一种对应的人性护理模式来保障婴幼儿的健康2。近年来，本院积极探索“以人为本”护理理念在儿科护理中的应用，为儿童患者科学护理提供科学依据。

简介：摘要：目的：探讨以人为本护理模式在提高儿科护理能力中的应用。方法：从2019年12月至2020年4月，招募我院儿科180例患儿作为研究对象，随机分为常规护理组和以人为本组。以人为本组采用以人为本护理模式，完成临床护理工作。常规护理组行住院常规治疗，完成临床护理工作。结果：以人为本组患儿的护理满意度以及护理依从性得分显著高于常规护理组(P

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简介：摘要目的探讨以人文本护理理念在肾脏内科护理中的应用，进而提高肾脏内科的护理质量。方法随机抽取近几年来我科住院患者80例，在其住院期间给予其人性化护理服务，并且出院后随访，然后进行资料分析。结果对护理服务满意的患者有79人，护理服务满意度为98.75%，有效地降低了护理纠纷，并且患者出院后遵医服药率也上升到98.75％。结论以人为本护理理念在肾脏内科护理中的应用，提供个性化的护理服务，可以不断提高肾脏科的护理质量，有效解决护患之间的问题，融恰护患之间的关系，进而提高患者家长的满意度。

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简介：【摘要】目的：分析“以人为本”护理理念在无痛分娩护理中的效果。方法：对46名无痛分娩孕妇进行研究，并分到对照组和研究组，每个组有23名孕妇。其中对照组实施常规护理，研究组实施“以人为本”护理模式，比较两组的各产程时间和总产程时间，以及孕妇对于护理的满意度。结果：研究组的各产程时间和总产程时间均少于对照组，同时研究组孕妇对于护理的满意度要高于对照组，差异均具有统计学意义（P

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简介：摘要从以人为本的图书馆管理理念的内涵出发,阐述以人为本的管理是图书馆管理的最佳管理方式,并探讨了以人为本在图书馆管理中的具体应用。

简介：摘要：班主任是班级管理活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，推 不同成长环境下学生的成长表现不同，班主任必须以人为本做到科学全面的管理，在考虑小学生成长特点和成长规律的情况下，采用多元化的班级管理方式促进学生综合素质的提升，基于科学高效的班级管理活动，推动学生学习能力、综合素质、道德品质等各方面的全面发展。在新课程改革不断深入的背景下，以人为本的班级管理理念正在受到重视，为此小学班主任必须深入贯彻落实以人为本的班级管理理念。

简介：摘要目的本文作者主要探讨精神科护理过程中通过实施“以人为本”的护理理念的价值。方法随机性选择2017年在我院就诊的100例精神病患者实施分析，将患者随机性分成实验组和对照组，每组患者各为50例，对照组患者实施常规护理，实验组患者在对照组的基础上实施以人为本的护理理念实施护理。并对两组患者的护理效果实施分析和比较。结果两组患者在护理之前护理满意度和IPROS评分没有差异性（P>0.05），在实施护理之后，实验组患者和对照组患者之间出现明显差异，且实验组患者的满意度明显高于对照组，且二者之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在精神科中通过采用"以人为本"的理念对患者进行护理，能够有效提高患者的满意度，且提高患者治疗的依从性，因此此种方式值得在临床学上大范围推广。

简介：就思想政治课而言，“以人为本”主要指的是在教学开展的过程当中充分地发挥学生的主体地位，始终围绕着发挥好学生的主观能动性这一层面来展开教学，通过科学、系统的设计，充分调动起学生的学习积极性，实现促进学生全面发展的教学目标。

简介：摘要良好的学校管理是学校教学的前提与保障，其不仅推动着学校的建设与发展，同时促进着学生更好的成长。而随着教学改革和素质教育的稳步推进，学校管理者越来越重视以人为本的管理理念在实际中的应用。初中学校要坚持以学校的主体老师和学生为中心，从关注师生生命的整体发展出发，尊重、理解、关怀、支持每一位师生，注重师生的情感需求，激发师生的发展动力，给予学生成长成才的条件和教师发展、创新、成才的空间。文章就此对“以人为本”管理理念在初中学校的应用进行了探讨，具体内容供大家参考和借鉴。

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简介：摘要：目的：观察以人为本的护理理念在精神科护理中的效果。方法：甄选本院2020年10月至2021年10月期间收治的84例精神科患者，利用双盲分组法将患者平均分为对照组与观察组，对照组42例患者实施常规护理，观察组42例患者实施以人为本的理念护理。对比分析两组患者的护理效果。结果：对比分析得知，护理前两组患者的IPROS评分与GAS评分基本一致，但经护理后，观察组患者的IPROS评分与GAS评分明显优于对照组。结论：以人为本的护理理念应用于精神科护理工作中，有利于改善患者的精神状态，进一步增强患者生活能力以及社会能力，促使患者形成自己的兴趣爱好，为推进患者的病情能够尽快恢复奠定了有利基础。

简介：摘要：目的：探讨以人为本的护理理念在精神科护理中的效果。方法：选择80例精神科患者随机数字法分组各40例，对照组采用常规精神科护理，观察组在对照组基础上采用以人为本的护理理念，比较两组护理前后精神状态评分、护理前后生活质量评分。结果：护理前无差异，护理后观察组患者的焦虑和抑郁情绪评分更低（P<0.05）；护理前无差异，护理后观察组患者的生活质量评分更高（P<0.05）。结论：以人为本的护理理念在精神科护理中的效果十分理想，能够改善患者的精神状态并提高其生活质量，值得应用。

简介：“以人为本”是当今管理学界比较流行的理念，笔者通过其在西方的现实发展，探索其对中国国企改革的助益。