简介：新一轮的体育课程改革起始于新世纪的开端,成为了我国的体育教育迈向新世纪的里程碑。为了使我们构建的体育课程理论能和新世纪的体育课程改革相适应,首先要分析的是由体育课程改革所引发的课程理论问题,我们可以从社会发展、思想理念的变迁等方面进行分析,以期有所裨益。

简介：

简介：新课程是为了更好地推进素质教育，通过对教育理念、教学观念、教学模式、教学评价的探索，使我们能不断了解和完善它，使学生在身体、心理各方面和谐发展、健康发展，从而使体育教学更加完美。

简介：摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。体育新课程理念实施以来，学生们的精神面貌有了明显改善,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面

简介：在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,让学生在自主的学习过程中学会学习

简介：〔摘要〕高中体育是素质教育的重要组成成分，我国教育发展到现在，体育逐渐受到了人们的重视，而高中生体育素质的提高无疑是亟待解决的问题，本文重点分析了高中体育新课程方面的特点，以及在新课程的背景下如何进行教学，供相关的人员参考。

简介：摘要：在新课程理念下，如何从中学体育课程的教学设计、实践课的实施、理论课的教学等方面进行中学体育课的创新教学，从而提高教师教学素养，提高学生学习和创新能力。

简介：〔摘要〕中学体育教育是多方面的。其中在体育教育中开展技术教学是十分重要的，应该引起我们的重视。体育技术是体育素质的一项重要内容。技术教学是学生掌握运动技术、提高运动技能的基本手段，掌握运动技术是学生参与运动及实现终身体育的必须。开展新理念下的技术教学，我们需不断学习，努力探索，大胆实践，不断提高技术教学水平，促进课程新理念的贯彻。

简介：〔摘要〕《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养终身体育思想意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求，为了适应新课程的要求，体育课堂教学应实现突破和创新。

简介：摘要：以素质教育为前提下的新课程改革，更为注重学生的个性发展与自身的学习需求，体育教育在我国长达几十年的传统的教学模式中，一致处于一种可有可无，可标准可粗放的状态，对体育教育的不重视，忽略了体育教育的功用，再加上随着在应试教育的“指挥棒”的强调下，课业紧张占据了大部分的时间，以及体育课程本身的教学模式老化，学生的兴趣不高等等原因，一度造成了当前学生体育素质较差等现状，不利于学生的身心健康，改善体育教学模式，促进青少年学生健康成长是当前小学体育教育研究的重点方向，也是本文探讨的目的。

简介：摘要：受传统教学观念的影响，许多教师包括体育教师在内，在教学上都倾向文化课教学，认为体育课不重要，这种错误的观念直接影响着学生对体育课的态度，造成学生的体育训练不积极。在运动特长化、终身化的推广下，教师的教学观念有了很大的转变，许多教师开始挖掘学生的体育闪光点，通过有效地教学措施，提高学生的体育素质。

简介：摘要新课程改革要求体育教学以人为本，以促进健康为目的。这就要求体育教学在教学思想、教学内容、教学形式上改变过去的陈旧理念，以全新的教学思想指导教学，从而实现全面促进学生身心健康发展的目标。要让职高体育教学实现高效性，教师就要从课堂教学中的主体地位走下来，走入到学生中间，用教师的人格魅力和体育技能来影响学生，使他们对体育课堂学习产生兴趣，并通过积极主动锻炼来提高体育能力。

简介：摘要《体育与健康课程》作为基础教育的重要组成部分，教学内容与方法结合组成的游戏教学过程最能体现新课程标准的理念。快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来，培养学生独立思考和创新能力，强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程。

简介：在传统体育教学中,往往采取＂教者发令,学者强应,身顺心违＂的＂强迫性＂的教育对待学生。教师不停地讲解,学生默默地聆听。这其实是应试教育的痕迹,导致体育课虽然秩序井然,但课堂气氛死板,缺少活力,抑制了学生的学习兴趣和个性的发挥。现在实施的课程改革,要求教师以一种＂侠骨柔肠＂的风范和学生一起创设一种和谐的课堂气氛,使学生始终处于兴奋状态,全神贯注地进行锻炼。

简介：

简介：摘要：当今下的课改，无论是对教师还是学生，都提出了新的要求；教师应采用多种方法和手段调动学生的参与积极性，传统的体育教学采用灌输式，对学生的发展有很大的制约。所以体育教师的体育教学创新尤为重要。

简介：摘要健康第一的指导思想，具备合理的知识结构，课堂教学过程中的灵活多变性，新课程下教师与学生地位的转变，面对新的教学情境的挑战。这五个方面是新体育课程倡导一种课程共建的文化，需要体育教师重新认识自己、塑造自己、完善自己。体育教师必须由教科书的忠实执行者，只知“教书”的“匠人”转变成同专家、学生、家长等一起共同构建新体育课程的合作者，拥有正确的教学观念，善于合作的探究者，新一轮课改非常重视教师改变课堂专业生活方式，提升课程意识，掌握技术，促进体育教师的专业发展。

简介：

简介：

简介：新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，重视通过体育教学，提高学生的身体健康、心理健康水平和社会适应能力，提高学生的身体健康水平。在课程改革新形势下，教师专业发展最重要的就是通过不断学习，转变教育教学观念、教师是所有教育教学改革的关键。一种教育教学改革，如果没有触动教师，没有带来教师观念的更新、教师角色的调整，方式方法的改变，这种改革很有可能是外在于学校，外在于课堂从而外在于学生的。