简介：3月25日，记者从教育部获悉，全国教师管理信息系统已全面建成并正式投入使用，教师工作经历、教学情况和培训研修等信息都已录入基础信息库。

简介：“组党结社”不仅是美国社会生活和政治生活的重要传统,也是影响美国教育变迁的重要力量。由于地方分权、主权在州的教育管理体制,在联邦层面不存在协调和组织解决全国性教育问题的政府机构,这便为代表不同利益群体的教育社团发挥作用留下了空间。而各种社团也很好地利用了这种得天独厚的条件,有效地发挥了各自的影响力。

简介：1月13日至14日，2017年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。他指出，2016年是“十三五”开局之年，在党中央、国务院的高度重视和坚强领导下，全国教育系统和广大教育工作者坚决贯彻落实中央决策部署，认真同应群众期待，开拓创新、积极作为，党建工作呈现新气象，立德树人展现新成效，教育公平迈上新台阶，深化改革取得新突破．宏观战略完成新设计，各项工作稳中有进、稳中提质、稳中增效，群众满意度进一步提升。

简介：为了鼓励广大教育工作者积极投身于教育教学研究，提高其科研意识，提升自身素质，推进基础教育课程改革，中国语文报刊协会（国家一级学会）、《中学语文教学参考》编辑部决定联合举办“首届‘中华杯’全国教师科研能力展示大赛”。欢迎广大语文教师和教科研单位积极参加。

简介：美国全国教育协会是美国存在时间最长、影响范围最广的全国性教育组织。与目前全国教育协会施行的“会员代表大会制”不同,20世纪20年代以前,全国教育协会按照以理事会为核心的“会员大会—理事会—部门”三层组织管理结构运行。通过分析全国教育协会章程及会议记录,发现这一组织结构的形成经历了三个阶段,分别是：1857年成立至1886年获得哥伦比亚特区法人地位,为维持稳定,全国教育协会齐力推动建立制度化组织结构的时期;1907年获得国会特许状,全国教育协会逐渐发展成为一个具有全国影响力的教育组织,以教育行政管理者为代表的教育管理者们拓展理事会职权,并最终成为协会组织管理结构核心理事会集权时期;1907年至1920年全国教育协会改行代表大会制度,伴随协会内部矛盾冲突加剧,协会组织结构经历了民主化改革的预备时期。在全国教育协会内部不同利益群体的争斗及社会对教育需求的推动下,协会为求自身生存与发展激发出生命力——对协会组织结构的自觉调整。

简介：美国全国教育协会作为美国第一个全国性的教师组织,自1857年诞生至今已有160年的历史,作为一个非官方的教育组织,其为美国的教育改革与发展做出了巨大贡献。在我国,关于美国全国教育协会的研究尚未受到重视,已有的少量研究或以百年叙事的形式进行线性研究、或以该协会的组织性质进行宏观的对比和案例研究,而真正从组织发展角度来剖析协会诞生的历史原因、合并更名的社会动因、以及通过下属分部做出了哪些教育努力的研究较少。在对全国教育协会的会议论文集、发布的报告以及相关学者关于该主题的研究进行分析的基础上,在对协会诞生的历史原因、合并更名的社会动因、以及下属分部变化情况进行概述的基础上,重点探讨协会在早期通过成立各种专门委员会对美国初等教育、中等教育、高等教育、农村教育、师范教育和印第安人教育作出的教育努力与贡献。

简介：住院医师规范化培训的一个重要方面是基于循证医学对住院医师的临床思维模式进行训练。每日进行的教学查房是这些训练的具体化。针对住院医师的教学查房有3种基本方式，即：晨间报告、工作查房、病例报告。本文着重讲解晨间报告，并介绍其他查房形式。“他山之石，可以攻玉”，希望通过研究借鉴美国的教学查房，规范国内教学查房，提升住院医师培训质量。

简介：2017年开年第二个周末,全国教育工作的＂头脑＂们没有休息。教育部部长、副部长,全国各省份的教育行政部门一把手,教育部各司局、直属单位的主要负责人,齐聚教育部会议室。2017年教育的大政方针将从这里走向全国。今年是实施＂十三五＂规划的重要一年,是扎实工作以优异成绩迎接党的十九大胜利召开的关键之年,基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。教育在这一年里要干什么、怎么干、干成什么样？一天半的会议凝练出共识——稳中求进是总基调,内涵发展是总方针,狠抓落实是总要求。

简介：通过民国时期两套小学国文一年级教材（即《国语新读本》和《复兴国语课本》）中的插图与当代人教版小学一年级语文教材中的插图为例进行对比分析,分析在语文教科书中的插图作为一种对课文的阐释载体的存在意义,从课文插图的内容和艺术形式两方面入手,对比探索现当代课文插图对民国时期读图教育的继承与发展,并对当下语文教材中插图使用的合理性作反思研究.

简介：1931年8月17日-22日,鲁迅先生在上海举办木刻讲习会,邀请日本友人内山嘉吉为中国青年讲授木刻技法，并亲自担任翻译，被誉为中国新兴版画的萌芽。为纪念鲁迅先生倡导的中国新兴版画运动,提高全国少儿版画教育教学水平,于2011年开始,1至2年举办一次全国教师高级版画讲习会。

简介：张修国，男，1965年11月27日生，山东莱芜人。博士，博士生导师，山东省泰山学者特聘教授，山东农业大学“1512”工程第一层次人才，植物保护学院植物病理学科带头人，主要开展真菌分类学、系统学、进化学、

简介：为了直观展示新中国成立以来教学论研究成果,挖掘研究主题之间的深层关系,采用关键词共词分析,以中国知网为文献数据来源,利用＂书目共现分析系统＂（Bicomb）软件和＂统计产品与服务解决方案＂（SPSS）软件绘制了新中国成立以来教学论研究的580篇文献的热点知识图谱。研究表明：教学论研究热点主要集中在＂教学论研究的基本问题及不同流派教学思想体系研究＂＂教学环节和教学要素的研究＂＂教学论的方法论研究＂＂教学论的实践性和实践教学论研究＂＂教学论学科建设的问题与发展研究＂等五个方面。我国教学论研究和学科发展仍存在诸多不足,仍有很多研究空间需要探索和挖掘;需要促进目前未受到足够重视但对于教学论学科发展具有重要意义的主题领域的研究;加强教学论的＂元研究＂,使教学论尽早地走出理论移植和理论演绎的困境;教学论的方法论研究、教学论研究范式等主题应成为研究者反思的重要主题;强化教学论学科建设与发展的具体路径和有效途径的研究;吸引更多的教育者和教育研究者从微观和宏观角度对教学论展开研究;回归＂教学＂本身的研究应成为今后教学论研究者关注的热点。

简介：8月25日，由教育部主办的教师教育振兴暨教师队伍建设工作会议在吉林省长春市召开。会议旨在深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和关于黄大年同志先进事迹的重要批示精神，交流各地各校教师培养培训的典型经验和先进做法，部署推进教师教育改革发展和教师队伍建设工作。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话。各省（区、市）教育厅、教委负责人、各卓越教师培养计划改革项目实施高校负责人以及教育部相关机构负责人等近200人参加会议。我校校长童小娇作为全国地方师范院校的唯一代表在会上作典型发言。

简介：推动联邦教育机构的创建和发展,是美国全国教育协会早期的主要工作之一。为加强全国教育信息的搜集和交流,促进各州公共教育的发展,美国全国教育协会自创建伊始,便大力倡导建立联邦教育机构。通过大会演说、决议,草拟法案、成立专门委员会和游说并对国会议,美国全国教育协会成为促成1867年联邦教育机构建立、维护其存在和捍卫其权威的重要动力,为1979年联邦教育部的设立奠定坚实的历史基础,由此掀开协会早期历史的重要篇章。

简介：近日，由教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称“课程教材中心”）主办的2017年度全国教研工作会议在北京举行。会议全面总结了2016年全国教研工作，研究部署了2017年教研战线全面配合普通高中课程方案实施的工作。来自全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团、5个计划单列市、68个市县区教研机构的代表130多人参加会议。教育部副部长朱之文到会并讲话。

简介：前年夏天，我作为山东省烟台市“骨干英语教师境外培训工程”的一员，赴英国约克圣约翰大学进行为期40多天的访学。在那里，我们大部分时间是上课和参观，了解英国的教育与文化，体验异国生活，领略英伦风光，同时也见识了英国美食。

简介：近日，第五届全国教育科学研究优秀成果奖评选结果公布，我校共有两项教育科学研究成果获奖，获奖数在天津各高校中位列第一。其中，我校自学军教授等人撰写的论文《InterwordspacingeffectsontheacquisitionofnewvocabularyforreadersofChineseasasecondlanguage）获得二等奖；和学新教授等人撰写的论文《我国课程改革理论基础研究的反思》获得三等奖。

简介：当下教育理论刊物面临优质教育研究成果缺乏、期刊发展深受学术评价和评刊机制桎梏、新媒体改变学术传播方式、内外生环境矛盾问题交织等多重挑战。会议认为教育理论刊物应坚守学术使命,重视期刊品质,促进学术争鸣,探索数字化转型,不断创新,走向国际,走向合作共享,为建设未来教育强国作出贡献。

简介：中国教育法制研究系列教育科学出版社,北京编辑宗旨《中国教育法制评论》以当代中国教育法制建设的理论与实践为主要研究内容。本书将始终致力于关注中国教育法制建设的理论与实践问题,汇聚中国教育法学研究领域的共同智慧和最新成果,展示教育法学领域研究者对我国教育法制建设的思考和探索。本书也致力于为中国教育法学研究领域提供一个开放性的学术研究和学术推广平台,通过学术交流和学术争鸣,推进中国教育法学研究事业健康发展。本书将积极为中国教育法制建设的实践服务,努力促进教育决策文化与学术文化的交流,致力于通过教育法学理论研究为中国教育立法和教育政策制定的实践活动提供建设性的学术支持。

简介：随着技术进步和高科技的广泛应用,尤其是移动通讯越来越发达,国内很多学校已经广泛使用类似微信那样的社交应用,并且还鼓励教师使用,以增进教师与家庭、学生之间的联系。去年,方老师在春假参观北京十一中学的时候,就有北京的老师问是否也在应用类似于微信那样的社交小程序来增进教师与学生的互动。方老师的答复是否定的。美国老师为什么在教学上不用微信那样的社交小程序？原因主要有三个：不会用,不想用,不敢用。