简介：在扶持农户利用小额农贷发展经济的过程中，由于受需要公务员或者房产证件抵押担保等条件的制约，小额农贷在农村实际推行和利用效果受到一定限制和影响。为破解农户发展资金短缺和申贷资质受限等难题，该市搭建银企对接平台，引导扶持国家级农业产业化龙头企业美客多集团积极与农行接触，利用国家小额贷款政策，采取“公司＋农行＋农户”企业担保、农行服务、农户发展的三方利益联结贷款模式，帮助农户利用小额贷款发展肉鸡规模养殖，既壮大了企业基地规模、降低了农行放贷风险，又解决了农户发展资金短缺问题、增加了收入，实现了企业、银行和农户三方共赢。

简介：新世纪以来国内农户经济研究延续了西方农民学和20世纪中国研究的学术传统．以中国社会转型进程中农户家庭经济环境和经济行为方式的变迁为基本研究视域，主要集中在对农户的经济理性研究、农户经济行为过程和内容的分析、农业生产要素与农户经济行为研究三个主要方面。已形成的研究成果主要关注农户的经济生产或消费，对农户经济行为的全过程及其影响因素的研究还有待深入。

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简介：农户信用评级自2008年以来在浙江全省范围内普遍展开。通过对温州的考察，我们发现：金融机构在信用评级中存在有意压低农户信用得分及信用等级的倾向。实际贷款中，确实也有大量农户信用贷款处于“吃不饱”状态。信用评级作为一种信息甄别机制不能消除信贷配给。尽管如此，信用评级为更多农户进入正规金融打开了一个通道．从而大大缓解了农村信贷约束。金融机构应积极推广信用评级这种软性“金融基础设施”建设，同时也需开发不同信贷产品作为补充，引导农户融资更多地从民间借贷转向正规金融。

简介：农户经济行为包括生产和消费两个大的方面。在经济生产中,农户形成了保障型生产和发展型生产的二元结构,在经济消费中,也形成了保障型消费和发展型消费的二元结构,从而形成了农户经济行为的双重二元结构。保障型生产和保障型消费形成了农户的保障型经济行为子系统,发展型生产和消费构成了农户发展型经济行为子系统。社会转型期乡村经济发展推动了发展型经济行为系统对保障型经济行为系统的＂殖民化＂。

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简介：摘要计算能力是最基本的数学能力，是贯穿小学数学教学的主线，课程标准对小学各个阶段的计算能力都提出了详实的培养目标。在教学中，我经常不断的反思，寻找一些对策培养学生计算的兴趣，培养学生计算的习惯，培养学生口算的习惯等。培养学生的计算能力不是一朝一夕的事情，贵在坚持，每天都练，每节课都练，这样才能有效地提高学生的计算能力。

简介：一、马兰生计教育思想的主要内容1．生计教育的含义美国教育署署长马兰（Marland．S．P.）在1971年就开始提出了生计教育．其后积极倡导和宣传生计教育。在他看来，生计教育中的生计是指广义的职业。即指维持生计的职业。那么生计教育就是传授受教育者适应社会变化所需用的技术、

简介：巍巍括苍山，潺潺永安溪，7000年历史积淀成一个令人瞩目的名字——仙居。仙居，钟灵毓秀，人文荟萃。夏汤的新石器文化、全国八大奇文之一的蝌蚪文、全国最大摩崖石刻大“佛”字等，无不闪现出仙居古代文明璀璨奇异的光华。神奇山水孕育的仙居儿女，勤劳聪慧。历代先贤，各领风骚。唐代项斯，名长安；宋陈仁玉，研究食用菌第一人；元柯九思，诗书画称绝；近代张铨开植物鞣革学之先河。他们的业绩像灿烂的星星永远闪烁在历史的天空。

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简介：条件价值评估法中的受偿意愿法则是生态补偿机制中补偿标准核算的常用方法,调查闽江源流域农户受偿意愿结果表明：88.8%的农户非常关注周边生态环境的变化和闽江源的建设,环境保护行为和闽江源的建设影响农户的家庭收入,99%的农户希望能够得到生态补偿,其受偿意愿是434.7元/（亩.户）,闽江源的生态服务功能价值为2165万元/亩。农户的受教育水平、家庭收入、家住位置、耕地面积和对生态环境的认识程度是影响受偿意愿的主要因素,也是决定农户是否自愿参与环境保护的关键。实行现金补偿和基础建设、优惠政策、就业安排、培训等非现金补偿相结合的方式,将更有利于促进生态环境和社会经济的可持续发展。

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简介：根据计划行为理论，分析影响农户绿色蔬菜生产行为的主要因素，通过实地调研，进行因子分析和多元回归分析，得出以下结论：农户参与绿色蔬菜生产的预期收益、农户合作评价、农户质量控制、农户个人特征与农户绿色蔬菜的生产行为存在正向相关的关系，绿色蔬菜生产成本与农户绿色蔬菜生产行为有负向相关的关系。

简介：根据在黑龙江省七台河市选取的4个行政村发放并收回的202份调查问卷,从农户基本信息、收入来源、消费行为三方面分析不同收入组农户的基本情况,从农户借贷资金的来源、用途、规模以及借贷需求满足情况等分析不同收入组农户的借贷情况,进而揭示现阶段农户信贷需求的特征。

简介：农业信息服务在我国农村有一定程度的推广，其对农村信息化建设起着积极的推进作用。本文通过建立农户信息接受态度的研究模型，运用结构方程模型对感知的信息质量、有用性、易用性、服务成本和使用能力等在不同地区间进行验证。研究结果表明，感知的有用性、使用能力和易用性在不同地区有着显著差异，其他因素差别不大。

简介：[摘要]提高学生的计算能力是小学数学教学中重要的课题之一，培养学生的计算兴趣、计算能力和计算方法是重要的途径。[关键词]培养计算兴趣计算能力和计算方法在小学数学教学中，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，是学习数学的基础和学习质量的主要任务。因此，提高学生的计算能力，也就成了小学数学教学中重要研究的重要课题之一。为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。因此计算能力是在学生数感发展，运算能力较强的基础上形成的，而计算能力的提高又能促进学生数感的发展和计算能力的增强。如何培养学生的计算能力呢？我谈一下自己的几点体会几点......