简介:摘要 目前国内 MTBE 行业产能过剩严重,市场竞争较为激烈,随着乙醇汽油的推广,大规模 MTBE装置面临转型或停产。通过 采用异丁烯叠合-加氢制异辛烷的间接烷基化工艺对现有 MTBE装置进行改造是解决 MTBE装置停产后异丁烯原料出路的一条重要途径。
简介:摘要目的研究叔丁基对苯二酚(tBHQ)对高糖环境下SD大鼠视网膜Müller细胞氧化应激的影响及其机制。方法体外培养SD大鼠视网膜Müller细胞。将实验分为正常对照组、高糖组和tBHQ干预组,采用Western blot法和实时荧光定量PCR测定各组Müller细胞核因子-E2相关因子(Nrf2)、血红素氧化酶1(HO-1)、缺氧诱导因子1 α(HIF-1α)和血管内皮生长因子(VEGF)蛋白及其mRNA的相对表达量。结果体外培养Müller细胞的细胞体扁平不规则,细胞核呈卵圆形,细胞质丰富,相邻细胞交织形成网状;Western blot法检测结果显示,正常对照组、高糖组和tBHQ干预组Müller细胞中Nrf2、HO-1、HIF-1α和VEGF的蛋白相对表达量总体比较,差异均有统计学意义(F=73.831、148.618、152.269、91.217,均P<0.001);其中高糖组Nrf2、HO-1、HIF-1α和VEGF蛋白相对表达量分别是0.17±0.02、0.47±0.02、0.67±0.07和0.60±0.05,较正常对照组的0.06±0.01、0.19±0.03、0.06±0.00和0.07±0.02明显增加,差异均有统计学意义(t=4.114、9.275、16.479、13.353,均P<0.001);tBHQ干预组Nrf2、HO-1蛋白表达量分别为0.40±0.06、0.72±0.05,较高糖组增加,差异均有统计学意义(t=7.847、7.947,均P<0.001);tBHQ干预组HIF-1α、VEGF蛋白表达量分别为0.18±0.04、0.26±0.07,较高糖组降低,但较正常对照组增加,差异均有统计学意义(t=13.215、8.444,均P=0.000)。实时荧光定量PCR测定结果显示,正常对照组、高糖组和tBHQ干预组Müller细胞中Nrf2、HO-1、HIF-1α和VEGF mRNA相对表达量总体比较,差异均有统计学意义(F=340.317、1 582.911、488.852、185.699,均P<0.001);其中高糖组Nrf2、HO-1、HIF-1α和VEGF mRNA相对表达量分别是1.53±0.06、1.50±0.04、2.56±0.09和3.04±0.19,较正常对照组的1.07±0.07、0.95±0.05、0.99±0.02和1.09±0.08明显增加,差异均有统计学意义(t=7.292、15.014、30.550、18.573,均P<0.001);tBHQ干预组Nrf2、HO-1mRNA相对表达量分别为2.68±0.09、2.94±0.05,较高糖组增加,差异均有统计学意义(t=18.046、39.458,均P<0.001);tBHQ干预组HIF-1α、VEGF mRNA相对表达量分别为1.48±0.05、1.6±0.08,较高糖组降低,但较正常对照组增加,差异均有统计学意义(t=21.036、13.739,均P<0.001)。结论tBHQ通过激活抗氧化应激Nrf2/ARE信号通路,对高糖环境下Müller细胞损伤起保护作用。
简介:摘要:香港严肃文学作家刘以鬯,深受西方现代主义文学的影响,于上世纪 60 年代初创作《酒徒》这篇小说,《酒徒》的人物刻画、意识流手法在香港文坛影响巨大。作者注重反映物化的现实对人性的扭曲,展现香港社会里人的真实生存状态,特别是激烈的生存竞争和物欲横流的病态社会中香港人生存的焦虑和病态的人格。因此本篇论文以《酒徒》为例,对作品中处于特殊年代的现代人以及现代意识进行研究和分析。
简介:摘要:随着全球化速度的加快,时代发展对人才的要求越来越高,给中小学生带来了新的挑战,基础教育改革不断推进,国家以全面深化改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程,把培育学生核心素养作为基础教育课程革新的目标追求。于是“项目式学习”教学改进应运而生。而项目式学习强调学生基于现实问题的主动探究,是实现传统课堂改革的一种新型教学模式。于是,我们将中小学美术课程重构,进行大单元整合,将地方美术课程作为国家美术课程的优异补充,呈现真实情境下的课程资源。本文以杨守敬书院为例,从课程开发的背景与价值、内容和实践等方面来分析基于项目式学习的地本化美术课程建设,以期以项目式学习的方式更好的发展地本化美术课程,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。
简介:摘要新课程理念明确指出学习的背景应生活化,学生最终应走向社会、走向生活。因此说,让生活知识丰富我们的数学课堂,进而引导学生把数学知识与生活实践相结合,让学生在生活中充分发现数学的魅力,提高我们的课堂效率。
简介:摘要思维导图作为一种具备发射性思维的有效手段,适用于教学工作当中。在我国素质教育不断发展的当下,教学工作也积极地开展了创新实践,提倡将多种有效的教学手段融入到教学工作当中。本文将以思维导图在初中物理教学中的运用为出发点,从思维导图在教学工作当中实际产生的作用为根基,针对思维导图如何带动学生的学习兴趣、怎样在物理知识预习、物理课堂教学当中运用进行详细分析,以便于提升初中物理教学质量。