简介：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。它既有积极的一面,也有消极的一面。当我们利用已有经验接触新事物时,可以简化认知过程,节省大量时间和精力,便于我们快速了解新事物,这就是积极作用。关于消极作用,它会让我们的大脑以惯性思维而对某一事物造成带有偏见性的认知,形成先入为主的错误结论，无法对事物本身作出客观评价。

简介：研究采用2（人名：汉族VS藏族）×2（特征词：藏族刻板词VS非藏族刻板词）被试内实验设计，以“人名——特征词”的词语配对构成词表作为试验刺激，采用“学习——再认”的错误记忆研究范式，研究探讨了汉族被试在记忆和再认不同实验刺激中出现的显著性差异。实验结果采用信号检测论进行分析。实验结果发现，被试在回忆再认中存在显著的错误记忆，这说明被试存在内隐化的民族刻板印象。结合开放式调查结果，研究认为这一民族刻板印象总体是良好、积极的。

简介：

简介：摘要在人际交往中,人们常常会遇到许多不尽如人意的事情诚心诚意与人交往,却被人当成了区别对待的对象；有时自己与人交往时,也免不了将旧时的经验往别人身上套,结果却误解了对方,使其遭受伤害和委屈。这种种现象,不仅不利于营造良好的交际氛围,而且还会破坏业已形成的良好的人际关系,对工作和生活产生极大的消极影响。这些难堪和尴尬局面的形成,除了因不了解交际对象的背景而选择的交往方式方法不当外,受“刻板印象”的影响也是一个重要原因。跨文化交际中,情况更为复杂。人们面临的是来自不同的地域和国家、拥有与本民族文化完全不同文化背景的“外国人”。如若处理不当,滥用我们的“刻板印象”,那么就免不了犯这样那样的错误,结果损失的将决不仅仅是个人的面子问题,务必引起高度的重视。

简介：本文研究采用了实验情境操纵法，考察了干预和控制情境中研究对象的表现之间的关系，探究了干预措施对刻板印象威胁的效应。结果表明：（1）采用价值肯定的干预措施可以减轻刻板印象威胁对黑人被试学习和表现的消极影响；（2）采用将威胁视为一项挑战的干预措施可以提高黑人被试在EOG测试中的成绩；（3）采用正念练习的干预措施可以使被试在数学测试中的成绩更好。结论：相关的干预措施可以有效地减轻刻板印象威胁产生的消极影响。

简介：摘要目的通过分析患者对护士的刻板印象，探讨改善患者对护士刻板印象的策略。方法采用质性研究中的现象学分析法，用目的抽样法对12例住院患者进行半结构式访谈。结果患者对护士的刻板印象可归纳为3个主题，主要是患者对护士角色的认知、患者对护患关系的刻板印象和患者视角影响护患关系的因素3个方面，其中影响护患关系的因素包括医生对护士的态度、媒体报道的舆论效应和患者自身负性心理体验。结论患者对护士产生的消极刻板印象情况不容乐观，建议通过重塑理想的护士角色、构建和谐的信任关系和提供友好的"他者"支持来实现改善患者对护士的刻板印象。

简介：文章对人民教育出版社九年义务教育小学数学教科书的插图和文本进行了统计与分析,从性别视角揭示了小学数学教材存在着较为明显的性别刻板印象。

简介：摘要当今世界全球化不断推进，文化多元化不断发展，跨文化交际问题已成为众多专家学者日益关注的焦点。刻板印象在不同文化中普遍存在。本文从跨文化交际的视角，研究在华留学生对中国大学生刻板印象在学习、性格、行为这三个方面的现状特征。主要以太原地区高校留学生为研究对象进行研究，采用问卷调查形式收集数据。

简介：每个时代的文化,练就了自己时代的性别内涵,而当进入新时代时,不适应新时代的部分就成为了刻板的性别印象,会束缚人们的言行,阻碍社会的发展。因此,如何改变这些刻板的性别印象,成为了教育者的使命,教师在自己的日常言行中自然担当了重要的角色。师范教育在教师培养中,应该当仁不让的关注这一点。当代社会性别内涵还需要理论研究和实践的检验,本文对此略述拙见。

简介：本研究从业已出版的中国童话作品中随机抽取出版于1980年前、1980年及之后的各20篇为研究对象。统计结果显示．出版于1980年前的童话作品中，男性出现的频次显著高于女性，而出版于1980年及之后的童话作品则不存在这种显著差异，，对两性职业角色的比较发现，男性从事的职业远比女性丰富，且女性从事的工作大多局限在家庭。文本个案分析也证实了童话作品中存在的性别刻板印象。不过现在已经有少量童话作品对传统的两性职业角色分工提出了挑战。

简介：摘要目的通过分析患者对护士的刻板印象，探讨改善患者对护士刻板印象的策略。方法采用质性研究中的现象学分析法，用目的抽样法对12例住院患者进行半结构式访谈。结果患者对护士的刻板印象可归纳为3个主题，主要是患者对护士角色的认知、患者对护患关系的刻板印象和患者视角影响护患关系的因素3个方面，其中影响护患关系的因素包括医生对护士的态度、媒体报道的舆论效应和患者自身负性心理体验。结论患者对护士产生的消极刻板印象情况不容乐观，建议通过重塑理想的护士角色、构建和谐的信任关系和提供友好的"他者"支持来实现改善患者对护士的刻板印象。

简介：摘要：新冠疫情在全世界爆发以来，西方各媒体对中国国内疫情的关注度也明显上升，其中不乏有些失实报道和言论。深究其成因，刻板印象是导致这一现象的重要因素之一。在和平与发展为主题的当今世界，如何减少跨文化交流中因刻板形象而导致的误会与歧视也是一个较为重要的问题。本论文从理论背景、文献综述及个案分析三方面着手，采用从中西方历史文化的发展中溯源的探究方法，通过文献检索途径，期望从中西方不同的历史文化发展中追溯西方对中国刻板印象的变化发展过程及探索如何减少跨文化交际中的障碍。

简介：即日本与南韩的印象或刻板印象的研究,研究发现香港人对日本人的印象比南韩人的为佳,研究发现香港人对日本人的印象比南韩人的为佳

简介：即日本与南韩的印象或刻板印象的研究,研究发现香港人对日本人的印象比南韩人的为佳,香港人对日本人最负面的印象是『侵略中国』(8%)

简介：摘要食物不仅能够满足我们能量的需求，而且也具有一定的社会功能。它影响着人们对男性化和女性化特质的感知，传达者一定的性别刻板印象，这些刻板印象进一步影响人们对于食物的选择，这对在饮食行业中，根据性别角色进行食物选择和设计是有启发意义的。未来的研究不仅应关注于对食物刻板印象的本土化研究，也应该关注于对超重儿童的树立健康的饮食消费观念的研究。

简介：目的探讨高校教师刻板印象的结构及其基本特征。方法通过开放式问卷调查，搜集得到有关高校教师的特征词汇156个，结合文献和有关研究，初步拟制了包括65个特征形容词的《高校教师印象词语调查表》，经过预试和初测的信、效度分析，形成具有较好心理测量特性的《高校教师刻板印象问卷》，用于正式研究，再次对520名大学生进行测试。结果探索性因素分析得出高校教师刻板印象的3个维度：工作态度、学识素养和交际风格；结构方程模型分析，三因子模型χ2／df=1．99，近似误差均分根（RMSEA）=0．05，非范拟分指数（NNFI）=0．99，比较拟合指数（CFI）=0．99，拟合优度指数（GFI）=0．95，标准化残差均方根（SRMR）=0．03；重测信度值三因素值为0．94，0．95，0．97；不同性别、家庭住地的大学生在高校教师刻板印象各个维度上的差异均无统计学意义（P〉0．05），但不同年级大学生在工作态度（χ2=26．39，P〈0．01）、交际风格（χ2=14．56，P〈O．01）和总分（χ2=20．43，P〈0．01）上差异具有统计学意义。结论高校教师刻板印象问卷是测评大学生对高校教师刻板印象的有效工具，年级变量是影响高校教师刻板印象的重要因素。

简介：在进行刻板印象理论溯源的基础上,揭示体育人刻板印象产生的原因以及体育人要摆脱刻板印象的出路,旨在为体育人认识刻板印象,积极建构充满正能量的体育人形象。研究得出体育人刻板印象的致因：从社会层面上来说主要是因曾承担救国与立国的历史担当,从教育层面来说是因文化学习链条断裂而致行为失范,从生理层面来说是因长时间高激素水平刺激而对过激行为＂度＂的把握有所缺失,从身体哲学层面来说是因身体语言的泛化。同时指出：体育人要逃出刻板印象的桎梏,必须尝试了解刻板印象的成因与属性、充分认识个体与群体的关系,以社会规约约束自身行为,以兴趣为先导提高学校体育的竞技性,修正大众对体育运动较为粗浅的认知。

简介：即日本与南韩的印象或刻板印象的研究,研究发现香港人对日本人的印象比南韩人的为佳,香港人对日本人最负面的印象是『侵略中国』(8%)

简介：信息技术的迅猛发展给浏览新闻带来了极大便利，网络新闻评论亦易如反掌，但由此带来的网评詈词肆虐值得关注。本研究试图从刻板印象的社会心理学视角，研究消除网评詈词的心理策略。通过采集大量的网评实例，本研究探讨了网评詈词的刻板印象消除机制，结果认为：提供增加宿主困难的外归因能分散宿主的注意，减轻刻板印象，从而减少网评詈词的产生和传播；提供典型人物作为榜样亦可淡化刻板印象，弱化网评詈词；启动积极的身份特征能使宿主刻板印象积极化，网评詈词低频化。未来须注重多学科共同合作和交叉研究方能有效控制和治理网评詈词，改善网络环境，促进社会的和谐发展。

简介：随着互联网的普及，网络群体性事件成为社会各方关注的焦点，对网民的社会认知机制进行探讨，有助于了解网络群体性事件的成因，维护社会的稳定。研究者考察了网络新闻对网民职业刻板印象形成的影响，结果发现经常通过网络了解新闻的网民有更消极的职业刻板印象。通过对网民的社会认知机制进行分析，对网络新闻报道提出以下建议：媒体应考虑负面消息的负面效果，避免新闻报道中的群体刻板印象和基本归因偏差。