简介:摘要 共情作为人类源于基因的一种天赋,在对减轻人际交往的压力上有着独特的作用。在班主任管理班级过程中更是如此。我们提高共情力,学会耐心倾听深入了解学生;学会换位思考理解学生;更通过无声处帮助学生,促进学生的健康成长,也更有助于班级管理。
简介:摘要:现代幼儿是家长的“掌中宝”,幼儿在家是主人,喜欢所有人都围着自己转。但随着年龄的增长,他们会在未来的学习和生活中遇到很多挫折,发现身边的人都不以自己为中心,会出现心理委屈和愤恨等心理。因此,幼儿教师应当具备前瞻性和预见性,尽早帮助幼儿掌握生活技能,而共情能力则是幼儿未来健全人格形成的重中之重。
简介:摘要:在大学校园里心理问题日趋普遍,心理健康教育的作为学校教育教学的重要内容不可忽视。心理危机在心理问题中尤为紧急和严重,关系着学生的生命安危。提升心理危机干预处理能力是辅导员工作的必然要求,也是高校心理健康工作的重要方面。本文从高职院校真实的心理危机案例出发,进行分析、总结,提炼,旨在为类似的心理危机的处理提供参考。
简介:"师欲善其教,必先研其法".教师除在其业务知识即"知"方面不断充实自己以外,还要努力提高和改进自己的教学方法,这对一向不太重视教学方法研究的学校教师来说,尤其必要.教学方法有着十分丰富的内涵,按笔者体会,若把它细分为"知"、"技"、"力"和"情"四个要素,就更为合理和现实.
简介:摘要:共情力是一种重要的社会情绪技能,对于培养人际关系、增强自我认知、促进合作学习、提高学习成绩等方面都有积极的作用。培智学生是指智力低于正常水平的学生,他们在共情力方面往往存在一定的缺陷,如难以识别和表达情绪,缺乏同理心,难以处理冲突等。因此,对于培智学生来说,共情力的培养是一项重要而紧迫的任务。
简介:一、系统力感的功能分析演奏艺术由于对于人的“统觉”心理具有运动的连续性和协同性,因此,在其系统力感的整体功能中反映出一种“轴心效应”。演奏者凭借着这种效应不断地挖掘其技能潜力,丰富和完善自己的表现风格,塑造整体的艺术形象。由于不同的演奏者在个性气质、审美能力和实现效果上的不平衡性(感觉的差异性),因此,反映于总体效果上也显示出特有的心理优
简介:5月9日,凉山州委老干部局工作组再次来到越两县大花乡大花村调研指导精准扶贫工作。州委组织部副部长、老干部局局长杨国敏一行5人实地调研大花村彝家新寨建设集中安置点建设隋况,详细了解大花村脱贫致富产业发展情况,走访慰问结对帮扶贫困户。
简介:
简介:原文打球未遂记湖北省玉湖中学张帆哈哈!放假了!我的心脏总不争气地跳动着激动的旋律,心儿早已飞向“天堂”般的生活.(“天堂”的生活指的是什么?不如开门见山地点出“打球”要明了一些.)天空正飞舞着雪花,地面已铺上了一层绒毛地毯,冰冷弥漫在整个小区.(这处写景与文章内容不协调,可删去.)
简介:作文可谓是高考语文的半壁江山,无论是语文教师还是考生,都特别重视。令人遗憾的是,一些考场文章往往程式化,思维呆滞,思想僵硬,感情缺位,显得"老成",未能体现出考生应有的灵动与活力。一、作文现状,虚假空洞高考改革,意在让学生通过高考各展其才。尽管高考作文大多为"文体不限",可实际上却很少有"百花齐放"的可能,甚至出现议论文"一枝独秀"的境况。议论文几乎成了新的"八股文"——有套路有模式,四平八稳。在高考中,
简介:语文教学中,教师要善于创设情境、领情入境,充分挖掘教材自身的情感因素,寻找学生情感的突破口,激发学生真挚、美好的情感,撑起语文的一片朗朗晴空,达到理想的教学境地。
简介:自从我大学毕业踏入文保行业,如今已经十年有余,去年《我在故宫修文物》突然点燃了全社会对文物的热情,让如此小众的学科受到了极大的关注,令人犹豫中透着欣慰,欣慰中透着不安。其实,在文物文博的范围内,学科公认第一的应该是考古,而社会公认的却是收藏,时常被问到学这个专业会不会鉴定、会不会憋宝,我着实有些无奈。当年如果考古学是文理兼收的话,我现在可能会奋战在考古田野第一线,但作为理科生,选择了文物保护技术专业,其实也没有什么值得后悔的,因为这个事情值得你去沉淀和传扬。
简介:摘要: 教育改革的不懈推进使得教育者重新审视语文教学的内涵,认识到它不再是一种简单的知识灌输,而是一场充满情感色彩的思想碰撞和文化共鸣。在小学这一关键期,通过情感教育的精心设计与实施,可以极大地丰富学生的情感世界,培养其良好的人文情怀和审美素养。要实现这一目标,探索高效的情感教学策略显得尤为迫切。
提高“共情力”,促进班级管理
浅析如何有效培养幼儿共情力
情系学生协同发力 解除心理危机
提高讲课质量的四要素——知、技、力、情
培智学生共情力培养的策略研究
系统力感的“轴心效应”——演奏艺术中音、情、技的系统力感初探
情系脱贫早致富 聚力小康新愿景
情育情情激情
以医学人文共情力缓解困境中的医患关系
共情力,一个班主任最重要的“软实力”
师恩·系情·学院情
泡椒鸡爪与明信片-----班主任工作中共情力的应用
想象写情情更切
语文教学读以悟情情情相依化春风
文贵有“情”,情贵在“真”
融情入境读中悟情
以情引情 寓情于教
披文入情,情溢课堂
情以不情,无愧我心
文心铸情,情溢课堂