简介：摘要：本研究旨在探究化学键的性质与分类，通过实验验证不同类型化学键的特性。实验结果表明，离子键的形成主要受元素电负性差异的影响，共价键则是由原子间电子的共享形成，而金属键则体现了电子的云状性质。此外，通过物理性质测试，如导电性和溶解度，我们进一步确认了化学键的性质。综合实验结果，可将化学键分为离子键、共价键和金属键三类，每一类具有独特的性质和特征。

简介：一、教材分析及学生分析1．教学内容：高中化学（必修2）第一章第三节《化学键》，本节包括：化学键、离子键、共价键、离子化合物、共价化合物、化学反应实质。

简介：利用基于密度泛函理论（DFT）的广义梯度近似（GGA）研究四方相BiOCuS的电子结构、化学键和弹性性质。能带结构显示,BiOCuS为间接带隙半导体,带隙宽为0.503eV;态密度和分态密度的结果表明,费米能级附近的态密度主要来自Cu-3d态。布居分析表明,BiOCuS中的化学键具有以离子性为主的混合离子-共价特征。计算得到四方相BiOCuS的晶格参数、体模量、剪切模量和单晶的弹性常数,由此导出弹性模量和泊松比。结果表明,BiOCuS是力学稳定的,且具有一定的延展性。

简介：化学核心素养是学生化学认识活动的结果。不同的课程内容对培育核心素养具有不同的价值，其价值发挥受制于认识活动的开展；结合课程标准及《化学2（必修）》（鲁科版）对“化学键”的学习要求与学习活动的分析，立足于化学认识要求的“认识广度”“认识深度”“认识思路”及“认识结果”四个层面，阐述了“化学键”在培育化学核心素养方面承载的价值；概括了开展基于认识发展要求的学科内容分析对学科教学培育学科核心素养的意义。

简介：1.离子键与共价键的辨析(1)离子化合物中只能存在离子键.解答:这种说法错误,如NH4Cl、NaOH等离子化合物中含有共价键.(2)共价化合物中也可以存在离子键.解答:这种说法错误,根据定义只含有共价键的化合物叫做共价化合物.

简介：摘要 化学键是高中化学教学中一个比较抽象难理解的概念，在具体的教学设计与实施过程中，发现教学情境单调枯燥，学生学习兴趣不高; 用实验增强课堂的趣味性和学生的宏观感知，但实验中的氯气又污染环境;学生对“化学键”的理解，以及对“离子键”和“共价键”的区分模糊，甚至认为氯化氢在水中产生离子，就认为是氯化氢是离子化合物的问题。通过以上教学问题的解决，实现创新教学，重在落实学生化学学科核心素养的发展，实现立德树人的教育根本任务。

简介：摘要：探讨化学物质的分子结构与化学键理论模型，重点分析了分子结构在化学反应中的作用机制及其对物质性质的影响。通过综合分析现有的理论模型和实验数据，揭示了分子结构与化学键类型之间的关联，并讨论了其在材料科学和生物化学等领域的应用前景。研究发现，通过深入理解分子结构与化学键的关系，可以有效优化化学反应路径及材料设计，为新材料的开发提供理论指导和实验依据。

简介：

简介：利用电介质的平均能带模型计算了PrBa2Cu3O7的化学键参数，得到Cu(1)-O键的人价性为0．41，Cu(2)－O键的平均共价性为0．28，应用由共价性和要化率定义的化学环境因子计算了^57Fe在PrBa2Cu3O7中的Mossbauer同质异能位移，确定了^57Fe在PrBa2Cu3O7中的价态和占位情况。

简介：在自然科学研究中，人们根据已知的事实，在进行了一定的观察、实验和对所获得的科学事实进行初步概括之后，常常要利用想象、抽象、类比等方法，建构一个简洁的仿真性的表述，这就是模型，通过对模型的研究揭示原型客体的形态、本质和特征，此即模型方法。

简介：化学键是模型认知的良好对象,文中从模型认知视角下提出化学键概念教学的几种教学策略,包括实物模型直观教学、多媒体模型活化教学、数据模型明析教学、符号模型强化教学等。期望通过以上教学策略降低化学键概念学习的难度。

简介：用密度泛函离散变分计算方法（ＤＦＴ－ＤＶＭ），研究了高岭石、高岭石－金和高岭石－金－硫系列，讨论了结构，化学键与稳定性之间的关系。选用了不含金及金或金－硫原子团位于不同方位的多个模型。计算结果表明，金位于层状高岭石侧面的模型比金位于上、下面更为稳定，在金位于层状高岭石侧面的情况下，金靠近铝的模型比金靠近铝空位更为稳定，高岭石－金－硫体系中的金－硫原子团比高岭石－金体系中的更容易被高岭石吸附。模型间

简介：摘要：模型认识是化学核心素养的重要部分，高中生的模型认知能力是运用模型描述化学对象，预测可能结果，构建展示对化学事实的理解，化学键理论知识是中学教学的核心知识，可以解释化学反应和能量变化的本质等。化学键知识抽象微观难懂，是教学的难点，模型方法提供观念能帮助学生更好的获取知识，本文选取化学键知识为基础，进行模型构建教学，找到促进学生化学键模型认知教学思路，分析宏微观探析内涵，以化学键单元教学为例，建立化学键认知模型，使学生对化学键概念有全面的认识，发展学生的学科核心素养，为高中化学教学提供参考。

简介：本文通过手持技术探究化合物在熔融前后的电流变化情况,并让学生基于'四重表征'分析、理解离子化合物和共价化合物的本质区别,建立'化学键'认知模型。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：摘要：《物质结构与性质》为高中化学中非常重要的选修模块，如何在本模块复习教学中进一步提升学生的化学核心素养。通过任务驱动法在《物质结构与性质》模块中“化学键与分子间作用力”复习教学实践，提高高中化学课堂效率，提升学生科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等化学核心素养。

简介：为了解中国和加拿大高中化学必修教材中习题部分的异同,本文选取加拿大安大略省ThornleaSecondarySchool11年级教材《Chemistry11》和我国人教版化学必修2中＂物质和化学键＂部分内容加以比较分析。从知识考查模块、学科核心观念、试题类型、评价方法等方面总结出加拿大高中化学习题具有促进科学思维发展、习题安排符合学习进阶、习题设计突出STSE理念、习题评价方式灵活多元等特点。加拿大化学习题编制方面的经验可为我国高中化学教学的习题编制、考试评价等方面提供有益启示。

简介：提出了一种求解离子晶体等价格点的单粒子离子Dirac方程方法，确定离子晶体的点电荷电量。利用阴阳离子上分配的价电子数之比，给出了计算离子晶体化学键性质的关单式计算了MX（M=Li、Na、K、Rb、X=F、Cl、Br、I）系列晶体点电产电量值和化学键性质，得到了比较好的结果

简介：异氰酸盐、环氧树脂、乙烯树脂和甲基丙烯酸树脂类的硅烷偶联剂在无水条件下被用于木材的化学改性，首先是无机改性。已经发现异氰酸盐和环氧树脂类试剂与木材细胞壁共价地键联，而乙烯树脂和甲基丙烯酸树脂类试剂主要作为均聚物引入木材中。然后化学改性木材用四乙氧基硅烷（ＴＥＯＳ）处理，用溶胶－凝胶法制备带有ＳｉＯ２凝胶的化学改性木材－无机质复合材料。已经发现，与其它两种复合材料相比，在所制备的异氰酸盐和环氧树脂类无机复合材料内部，ＳｉＯ２凝胶同与木材物质共价键合的硅烷偶联剂缩聚，这对于尺寸稳定性和耐热性更为有效。因而，之所以出现这种效应。可能是由于木材通过硅烷偶联剂与ＳｉＯ２凝胶之间的共价键。这样可以断定化学键对于有效地提高木材－无机质复合材料的木材性能是非常重要的。