简介：陶行知先生创办南京安徽公学是1923年．至今已有80周年。今天重温陶行知先生在安徽公学的教育思想、教育理论和教育实践，对我们学习、研究陶行知教育思想，继承、发扬行知精神，指导借鉴当前的教育改革，推进素质教育有着很重要的现实意义。

简介：3月14日，温家宝总理答中外记者问时强调需要“平民教育”。他说：“我特别想强调一下平民教育问题，因为世界上绝大多数人都是平民，平民素质关系到一个国家的整体素质。”

简介：微雨访陶2011年6月14日,天空飘落微微细雨,我们一行6人驱车前往位于晓庄广场旁的陈云森老人家中,寻访一段历史,钩沉一段回忆。大约10点左右,我们来到了陈云森老人家,老人看见我们,捧着一个相框激动地迎上来。

简介：人民教育家陶行知，原名陶文浚。26岁，由于受明代理学家“知行合一”学说的影响，他将自己的名字改为“知行”。后来，他发明了学做合一的教育方法，又把“做”规定为“在劳力上劳心”。这就很自然地相信“行是知之始，

简介：<正>春光明媚,风和日丽,紫金山麓,劳山脚下,在陶行知先生开创和耕耘过的南京晓庄学院,来自新疆、广东、山东、安徽、浙江、上海、江苏等九省市的一百七十四位陶友,汇聚南京晓庄,参加"陶行知教育思想和课程改革"高级研修班,共同探讨在新课程改革的今天,如何运用陶行知的教育思想,深化课程改革,推进素质教育。本次研修班,在学习、研讨、活动的安排上,就体现了行、知精神:聆听了行知思想的播种人、陶行知纪念馆第—任馆长汤翠英副教授心语先生的伟大事迹和他一生致力的教育理念,汤教授用她毕生所从事的学陶、用陶、研陶的感悟,真情、真诚地向大家传播陶行知思想,用她的

简介：陶行知的行知德育思想就是要把德育奠基于行知的基石之上，以“行”为核心，“知”为基础，让德育紧密围绕“行知”，并把“行知”统一于“学生”的德育实践，通过生活使德育得以实现，最终又回到生活，从而促进生活向更美好的方向发展。陶行知的行知德育目标旨在培养“行知合一”的真人；内容包括爱的教育、民主教育、人格教育、劳动生活教育等四个方面；通过“知情意行合一”、“师生共学、共事、共修养”、“集体生活与学生自治统一”“美育陶冶”的途径得以实现。

简介：在阳春三月春暖花开的日子，南京晓庄学院陶行知研究所和学院工会共同举办了学院成立以来第一届陶行知教育思想研讨会。来自全国12个省市自治区的180多位陶子聚集在晓庄，共同研讨陶行知生活教育理论对新课程改革的价值。

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简介：摘要：“行”与“知”的关系，陶行知先生早有正确的见解：“行是知之始，知是行之成”。并举了相当的例子进行举证：小孩子必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知雪是冷的。尝过甘草接着吃了黄连，那么甜与苦更能知道明白了；瓦特烧水，看见蒸汽推动壶盖便知道蒸汽也能推动机器。这一切例子，看来通俗，易懂，“行是知之始，知是行之成”似乎在大家心里也已经是千真万确了。然而，用该思想去验证我们的教育教学工作，又该是怎样的情况呢？

简介：这是伟大的人民教育家陶行知先生写的童谣。陶先生最珍爱小孩，他一生都在寻找对孩子进行教育的最佳方法。

简介：<正>(1891～1946)陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家。他主张"人民第一、教育为公"的学前教育思想,重视儿童生活能力和创造能力的培养。"生活教育"理论是陶行知教育思想的核心,主要包括"生活即

简介：人民教育家陶行知先生曾任校长的原安徽公学(现南京市第六中学)迎来了百年校庆，学校编写了《深情敬仰老校长陶行知先生——隆重纪念建校100周年》、《教育教学成果汇编》等书，反映了“兴陶研，促教政”的累累硕果。这是原安徽公学(六中)的光荣，也是金陵陶研战线又一喜讯。我作为一名“陶学”的热心学生和军事院校从教多年的教员，应邀参与“陶行知教育思想论坛”，共同切磋“陶学”，心情格外高兴。谨致以同志的祝贺，

简介：1930年春，南京晓庄师范的师生在中共地下党组织下，参与工人反对和记洋行的斗争，在南京掀起了一场重大风波，被当局定为“特等事件”。蒋介石认为这是晓庄师范的创办人陶行知响应冯玉祥的一次“反蒋行动”，于是下令关闭该校，

简介：在象牙塔中养尊处优的我们，每天都心安理得地接受爸妈的馈赠。劳动，于我们而言，是那么的陌生而又遥远。感谢这次行知活动中的三份礼物，它们真真切切地告诉我们，劳动比书本更能直接地把我们拉进生活的殿堂，劳动的汗水必会在我们的心田浇灌出努力的新芽。刚到行知基地，就听到老师告诉我们，我们要采茶、摘棉花、挖红薯，并且要进行比赛。

简介：旅行是认知世界本原的必由之路，成见和偏见则是其大敌。比如时光温软的大理丽江，其实阳光坚硬伤人，一不小心身上就黑白分明；谈到青藏高原，都以为是荒凉贫瘠的不毛之地，其实山陵之间，雪山脚下，多的是水草丰茂的坝子；讲到作者，都觉得是游手好闲、不务正业的年轻人，却不知俺心里跟唐僧、徐霞客一样，把旅行当成生活来体验，一路打怪升级。

简介：最近，中国教育报刊登了陶行知“爱满天下”的大幅手迹，并用大量篇幅连续刊登文章，《“陶行知”依然是我们的现实》、《我们是否抛弃了“陶行知”》、《陶行知：让教育回归生活》、《陶行知属于天下孩童》、《陶行知：甘为骆驼》、《教育要教人过上诗的‘生活》、

简介：陶行知拥有至今未被完全开发的“富矿”。他丰富的阅历，渊博的造诣，卓越的思想，蕴藏着许多对人生有用的各种元素，是非常宝贵的人文资源。人们说他是教育家，不错，他是一位杰出的教育家、好老师、模范家长，靠了一般干劲与才华、本领，创造了从幼儿园到大学各类民办学校，都响当当、顶呱呱，对得起国家

简介：加拿大多伦多约克大学教授唐纳德·E·威尔莫特曾在一篇文章中回忆了他所认识的陶行知先生。那是1944年，唐纳德年仅19岁，是一个普通士兵。他与陶行知认识后，陶先生很热情，邀请他参观育才学校，后来又带他去听了一次音乐会，看了一场戏和一次舞蹈演出。

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