简介:本文以1996—2007CET54套听力理解试题为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bachman&Palmer(1996)的任务特征框架,对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探泔这十二年CET听力理解试题反映出的命题质量。研究结果表明:1)CET听力试题的语篇输入和预期回答任务特征比较符合相应教学大纲、考试大纲的要求。2)CET4和CET6的难度区分比较符合教学大纲与考试大纲对两个级别考试的要求。然而分析中也发现一些不足,部分试卷材料偏难、偏长、语速偏低等。基于上述研究结果,本文尝试为CET听力理解试题的命制提供一些参考性建议。
简介:在参考辜向东与李亚果CET听力测试任务特征分析框架(2012)的基础上,依据《英语专业四级考试大纲》及《英语专业教学大纲》对听力测试的要求,制定了TEM-4听力测试任务特征分析框架,并运用此框架对2005年至2014年TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探讨这十年TEM-4听力测试的命题质量。研究结果表明:TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征与相应教学大纲及考试大纲的要求基本符合。语篇输入方面,体裁多样,题材丰富,难度、长度适中;预期回答方面,基本涵盖大纲所要求的技能。然而研究也发现一些不足,如部分语篇偏难、偏长、语速较快等。基于此研究结果,尝试为TEM-4听力测试命题提出参考性建议。