简介：我读书的三不主义【导言】上海书展盛况空前，读书人热情高涨，令人欣喜。那么，怎么读书呢，我们来听听周先生的“三不主义”。

简介：解题指导＂补全语段＂是高考语言文字运用板块的重要内容,这一题型主要考查考生的语言连贯得体、阅读理解、概括归纳、逻辑思维能力。解答时,以下几点需要我们注意：一是抓住陈述对象,二是理解文段中心,三是把握感情基调,四是分析修辞手法的特殊性,五是理解语言的内在逻辑,六是弄清前后关联性,七是紧盯提示语,八是留心结构对称。例：（2015年全国新课标卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

简介：语段教学是中年级阅读教学的重点。当下语段教学仍旧停留在关注内容和知识信息的层面,而将语言的运用搁置一旁,导致阅读教学高耗低效。因此,本文提出要凭借专业视角,挖掘语段的教学价值;言意交融,推进语段的感悟鉴赏;落实运用,践行语段的迁移历练,从而借助语段教学提升学生的语言运用能力。

简介：阅读教学一旦忽略了语段的感知,就会在学生的语文学习中形成真空,不利于学生核心语文能力的形成.因此,本文提出要进行文本解读,探寻语段的语用价值点;言意兼收,强化语段的体悟性考量;实践运用,强化语段教学的拓展性训练,从而借助语段教学提升学生的语文素养.

简介：苏教版五年级上册《黄山奇松》是一篇典型的写景状物类课文,作者以简练生动的笔触描写了黄山＂四绝＂之一的奇松,展现了其姿态的万千变化。尤其是课文的第二自然段运用总分结构,将视角聚焦在奇松中的迎客松、陪客松、送客松上,形式上巧妙缜密,是本课的核心语段,也是让学生练习语用的极佳范本。如何发掘并充分发挥核心语段的教学价值,让学生深得表达秘妙呢？笔者针对这一语段,设置了五大教学板块,引领学生直抵本质,

简介：本文从语段的角度对法语动词复合时态句的助动词选择进行解释,提出论元结构的完整性与助动词的选择存在相关性,动词是否具有外论元对助动词选择和过去分词一致关系起关键作用。当动词带有外论元时,其轻动词投射具有及物性,构成语段（v＊P）,须选择助动词avoir。该类动词在语段形成后,v＊P语段中心语的补足语部分,即动词过去分词和内论元被移交到语义和语音部门,过去分词不需要与其他成分形成一致关系。当动词不带外论元时,其轻动词投射（vP）具有不及物性,不构成语段,复合时态的助动词选être。此时的动词内论元逐步移位至Spec-T位置并取值主格,并给φ特征不完备的T和过去分词赋值,因此过去分词与主语形成一致关系。

简介：

简介：审美随心而走,到喜欢的地方,学美丽的艺术,做热爱的事情,把人生过程看作审美的过程。美的意趣就像月光般刷亮一切,生命充满不可言说的诗意。这就是令人羡慕的审美人生。——莫小米田野池上春耕后的田,秧苗初初抽长拔尖,一片耀眼的新绿翠亮,像蚕丝织锦,细看时,一丝一丝都是纤细的光。秧苗插得有间距,稀稀疏疏。

简介：我在融洽而优裕的环境里生长，全不知世事。可是我很严肃认真地考虑自己“该”学什么所谓“该”，指最有益于人，而我自己就不是白活了一辈子．我知道这个“该”是很夸大的，所以羞于解释。父亲说，没有什么该不该，最喜欢什么，就学什么我却不放心，只问自己的喜爱，对吗？我喜欢文学，就学文学？爱读小说，就学小说？父亲说，喜欢的就是性之所近。就是自己最相宜的。

简介：楚雄这方热土,历来就不缺少诗歌。远古的时候,这里曾产生过享誉中外的史诗《查姆》《梅葛》《阿鲁举热》……而近现代的诗人、诗歌作品则数不胜数。这是一方古老而丰饶的土地,这是一方温润而多情的土地,这是一方多元文化交织的土地。千百年来,这方土地上的人们：存在着、繁衍着、歌舞着,并辛勤的劳动着诗意地栖居。

简介：心理治疗很重要，任何不良情绪都会对身体产生不好的影响。——北京陶方怡癌龄14年学习知识，认识自己；改变观念，激励自己；树立信心，战胜自己；积极行动，武装自己。——北京张艺癌龄14年抗癌要科学，生活要快乐，身体要锻炼，生命有意义。——北京陈华癌龄14年坦然面对，积极治疗，努力延长生命与之抗争。——北京宋小玲癌龄14年

简介：本期的话题，主要聊一聊小说的开篇。小说开篇没吸引力，不抓人，甚至枯燥无味，这无疑是小说的一个缺点。在编审小说稿件的过程中．我们接触过不少这样的来稿。有的小说读了几百字或上千字，还让人不知所云，一头雾水。有这样缺点的小说要么下笔就没完没了地介绍人物：长相、年龄、职业、

简介：今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能够虚度。——歌德。

简介：英国报姐V一个叫DavePollot的画家，他在一些古旧且严肃的建筑和风景画里添加了一些现代流行元素，感觉并没有不和谐，反而生出一种独特的美感。你的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。——纪伯伦读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时。随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。

简介：抚摸一个陶罐，会感受到它细腻的纹理。那不是人为雕琢上去的，而是它与生俱来的身份的象征。可以说，没有一种器皿能像陶有如此丰富的触感，或许只有玉的温与润可以与之媲美，但玉毕竞生于鬼斧神工，置于鼎食之家，这份天成的傲气足以让它的触感失了真诚。

简介：没人对你说“不”的时候，你是长不大的。我会住在其中的一颗星星上面，在某一颗星星上微笑着。

简介：愁是一天，乐也是一天，所以天天都要快乐地生活。我们不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；不能预知明天，但可以利用今天；不能样样顺利，但可以事事尽力。

简介：词汇和句法截然二分的语言教学观逐渐被摒弃,以语块为中心的语块教学作为二语教学新模式受到诸多关注。本文通过语块及语块教学相关方面的探讨以促进语言教学发展。

简介：摘要乌兹别克语属阿尔泰语系突厥语族西匈语支噶逻禄语组。与维吾尔语非常接近。乌兹别克语分为西北（克普恰克）、西南（乌古斯）和东南（噶逻禄或察哈台）三个方言群,东南方言群是乌兹别克标准语的基础方言,塔什干语音是标准音。本文主要从比较语言学的理论和研究方法去研究和比较维吾尔语和乌兹别克语中元音的不同，两种语言较突出的的特点和区别。

简介：1这里地处流光溢彩、堆金洒银的河套平原。贺兰山绵亘数百里，宛若一列壁立千仞的天然屏障，拦阻了西面蒙古高原的卷地风沙和凛冽寒流；东面是亿万斯年滔滔滚滚的黄河，连同开凿于一两千年前的秦渠、汉渠、唐徕渠，为浩瀚无垠的田畴草野输送了充足的水源。所以，自古就有“天下黄河富宁夏”的民谚。