简介：

简介：1964年，美国物理学家盖尔曼和茨威格提出基本粒子由三个基元构成，盖尔曼把它称为“夸克”，分别用u、d,s表示。它们的自旋都为1/2，而且带有分数电荷。例如U夸克的电荷为2/3e。

简介：2004年诺贝尔物理学奖被授予三位美国科学家．他们是：戴维·罗格斯、戴维·波利茨、弗兰克·维尔切克。三位科学家能获得这一殊荣是因为他们通过一个完善的数学模型揭开了物理场强相互作用理论中的夸克渐近自由现象的秘密。诺贝尔奖评委会认为他们三人的研究成果对微观世界的研究作出了重大贡献，将他们的发现描述成“夸克世界一项精彩的发现。”

简介：<正>PSA标致雪铁龙集团同时想办法让燃料电池体积变小,更方便安装到车里。首先,夸克的燃料电池由水冷却改为空气冷却。这样避免安装一个体积庞大的水冷却回路,空出相当的空间留给其他装置也让动力总成的体积变小。另一方面,取消水制冷回路避免了燃料电池的一大主要缺

简介：探测夸克-胶子等离子体是高能物理研究的最前沿领域之一。本文详细讨论了拧测夸克-胶子等离子体的方法、意义和形成夸克-胶子等离子体的临界物理条件及研究现状和趋势。

简介：在改进的核密度模型基础之上，利用束缚核子内夸克分布参数公式计算了深度非弹性散射中轻核的核效应函数，发现理论计算结果与实验符合得很好，检验了夸克分布参数公式的合理性．

简介：夸克胶子等离子体（QGP）的热动力学行为可以通过其有效势能函数来进行研究。在高温极限下,我们可以通过微扰展开的方法来计算QGP的有效势能。另一方面,描述从普通强子相到夸克胶子等离子体相的退禁闭相变的序参量,即Polyakov圈的期望值可以由描述背景场的矩阵元给出。本文计算了在背景场中费米子有效势能的领头阶贡献,重点讨论了背景场的引入以及费米子的质量、化学势对有效势能的影响。

简介：在顶色辅助人工色模型下计算了top夸克味改变衰变t→cπ0.结果表明:t→cπ0的分支比随mπ,mπ8和mπt变化不明显,而随ε的增大迅速增加;在一定参数范围内,这个分支比的最大值为8×10-9,比标准模型下t→cH0的分支比高四个量级.这将对在高能物理实验中检验标准模型和探索新物理的信息提供一定参考.

简介：哈贝马斯曾经试图以对话的方式来修补解构以后所遗留下来的现代主义残身，以确保现代主义自身优点的发挥与系统重建。因此我把哈贝马斯的现代主义称为后现代之后的“修复现代主义”。确实，现代主义有它不可动摇的传统与优秀品质，这种现代主义的优秀的传统与后现代主义者们的针对现代主义的责难并无本理上的冲突。也就是一个看问题的角度和思维方式有所不同而已。

简介：洛书式ＳＵ（５）大统一数学模型的提出与论证（一）ＳＵ（３）夸克模型的洛书·八卦解王介南拙作《洛书数字空间观照下的奇点和宇宙创生问题》①中曾提到“一个体积为零的数学点”。这个数学点的数量描述如下图１②。图１洛书式以±１＋０＝±１为结构常数的连续极限如图...

简介：我的故乡不叫"双井"、也不叫"双桥",可我们村里既有双井,也有双桥。走出贺剑东门外,一座古老木石桥畔,十米之内有两眼水井,与木石桥对应百米之内,另建一座砖桥,站在东门外,两眼井并存,两座桥相望,是名副其实的双井与双桥。街外路边桥畔打井,农村常见,而在十米之内打两眼井,且都是甜水,是何缘由,让后人费解。两眼井一大一

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简介：潘汉年与杨帆，建国之前和之初，堪称警界双杰，至少在上海是这样但是建国后没几年，受“高饶反党集团”案的牵连，他们双双被捕入狱，同遭劫难。

简介：现在很流行一种观点:认为聪明的女人不可爱,女人的可爱在于"傻"。这也道出了男性选择女人的标准之一,不可太聪明。也难怪,自古就有"女子无才便是德"一说,可见,从古至今,中国就没有一个适宜制造才女的大环境。即便如此,我国五千年文明中还是记载了大量才女、烈女、贞女的故事。清代金坛杰出女诗人贺双卿就是其中一例。贺氏双卿,初名卿卿,字秋碧,丹阳县蒋墅人,后嫁给金坛方山周氏。金坛学者史震林

简介：摘要：“减轻学业负担和教师负担”的“双减”政策，以及旨在发展“新课程”和“新教育”的“双新”方法的提出和发展，给教育行业带来了重大变化，改变了应试教育模式，教育机构长期盲目追分，给教育行业带来了新的活力，同时也带来了诸多挑战。然而，在不断的实践和理论争论过程中，我们已经明确，提高教育质量、减轻学生学业负担的需要和目标将是未来整个教育体系持续发展的核心。只有牢牢抓住这一教育核心，我们才能更好地释放学生的潜力，让他们更加开放、创新和独特，开创新时代。

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简介：<正>江苏南通市总工会朱明王君东报道自今年5月份以来,南通市总工会在非公企业工会中开展以"工会组织亮牌子、工会主席亮身份;职工诉求工会组织代言、职工事务工会干部代理;会员评议工会工作、会员评议工会主席"为内容的"双亮双双评"活动。目前,南通市已有超过

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简介：摘 要：“双减”政策的落地引发了社会的极大关注，作为义务教育阶段的老师，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必须要划好学校学习的“双桨”——向课堂和作业要质量。

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