简介：摘要：本文旨在通过情节安排方面分析小说《汤姆·索亚历险记》的文学魅力。

简介：摘要：马克·吐温写的《哈克贝利·费恩历险记》一书在许多方面与内战前的美国联系在一起。哈克是小说的叙述者，也是主角。哈克是一个聪明善良的小男孩，尽管他的父亲一团糟。爸爸不仅是个酒鬼，而且在许多方面虐待哈克。吉姆是小说中一个离家出走的奴隶，他最终和哈克做了朋友。在《哈克贝利·费恩历险记》中，哈克陷入了许多涉及吉姆的困境，他被迫做出艰难的决定。这些角色是将这本书与过去的美国联系起来的关键要素。这部小说中的元素与美国历史上发生的许多事件有关。

简介：

简介：摘要：马克·吐温是美国幽默作家、小说家，也是美国批判现实主义文学的奠基人。对儿童心理有着深刻的理解。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的著名作品之一。它形象生动地描述了圣彼得堡小镇的孩子汤姆·索亚为了摆脱现实束缚、追求自由而作出的种种打算和冒险。在人格结构理论方面，奥地利著名心理学家西格蒙德·弗洛伊德做出了开创性的贡献。他认为人格结构理论由三部分构成：本我、自我、超我。

简介：摘 要：马克·吐温和路遥的代表作《哈克贝利·费恩历险记》和《平凡的世界》跨越时空的限制拥有相同的审美：其中充满乡间口语、俚语、甚至是不合语法逻辑的表达，这样的表达更为直接明快地展现出一幅幅奇特的画卷和作者丰富的内心世界，启迪着当时的人们，揭示了社会问题。文章从写作背景、场景与情节以及乡土气息的体现三个角度对这两部作品的乡土色彩进行对比分析。通过这样的一个对比来探寻两国文学与文化的共同价值。

简介：摘要：戏剧教学法是小学生英语学习的有效方法，也是促进学生思维品质发展的有效途径。针对目前英语戏剧在小学学校开展的局限，本文分析了课例中师生的做法和实践，探讨用可操作的方式将戏剧教育融入平时的英语教学中。教师需要聚焦教学核心主题，加强学生合作精神的培养、入戏想象的保护和环境支持。还需立足学情，紧扣目标以聚焦方向感和责任感，累积时间以培养默契感和信任感，巧设材料以定位空间感和秩序感，建构情境以凝聚信念感和安全感。

简介：【摘要】

简介：摘要:阅读素养是学生为达到个人目标、增长知识、发展潜能以及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。它侧重于考查学生在实际生活中运用书面信息的能力。阅读素养是学生面向未来的基础能力。阅读是通向更多知识的路径。只有掌握了阅读的能力，学生才能更好地学习其他知识。青少年阅读素养的提升已经成为当下语文教育的重中之重。教师有计划地推进学生的整本书阅读，对学生阅读习惯和能力白养成至关重要。本文以《汤姆·索亚历险记》阅读为例做简单探讨。

简介：摘要：双减政策的落地，对于小学数学作业设计提出了新的要求，需要数学教师改变作业的设计方式，深入研究有效的设计策略，精心优化作业设计，促进学生综合素质与综合能力的全面发展。双减政策背景下，不断创新小学数学作业设计的方法策略，结合小学生的实际学情，合理布置作业任务，充分激发学生主动学习的兴趣，具有非常重要的现实意义。本文特意从几个方面出发，对于双减政策背景下小学数学作业设计的有效策略展开了相关分析。

简介：摘要:随着小学新课程综合改革工作的持续不断深化推进，新课程理念已经对我国小学数学课程提出了"人人要学有价值的数学"和"每个人都能够学到需要的知识"与"不同的人在数学上得到不同的发展"等的三个层次要求。为此，小学数学教师在教学时，需要改变教学重点，以学生为中心，引导学生在创新的学习方法中、教师建立的学习系统中自主学习，让学生在良好的数学学习方法和策略中发展个人能力。

简介：摘要：在信息技术日益发展的今天，信息技术在农村小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名农村小学英语教师，应该充分利用信息技术服务于自己的教学。不断丰富教学方法，不断创新。提高课堂教学效果，实现高效率的课堂。同时利用信息技术加强教师自身学习，不断提高业务水平。

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简介：摘要目的观察氧诱导视网膜病变（OIR）小鼠视网膜组织中miRNA的表达，筛选与p21及视网膜新生血管（RNV）形成相关的miRNA。方法实验研究。40只健康7日龄C57BL/6J小鼠随机分为正常组和OIR组，每组20只。OIR组构建氧诱导RNV模型，正常组不做任何处理。小鼠17日龄时，处死小鼠，视网膜荧光铺片观察小鼠RNV发生情况；光学显微镜下计数突破视网膜内界膜的血管内皮细胞核。取视网膜组织行miRNA芯片分析，检测正常组与OIR组之间差异表达的miRNA。所得差异miRNA靶基因分别进行基于基因注释（GO）和京都基因与基因组百科全书（KEGG）的富集分析；通过Targetscan、MiRanda、MicroT-CDS数据库比对筛选可能与p21有关的miRNA及通路。组间两两比较采用独立样本t检验。结果与正常组比较，OIR组小鼠视网膜无灌注区面积、RNV及突破视网膜内界膜的血管内皮细胞核数量增加，差异均有统计学意义（t=18.800、9.025，P<0.05）。与正常组比较，OIR组有统计学差异表达的miRNA 54个，其中，上调、下调者分别为47、7个。从3个数据库与所得差异miRNA的比对结果中共筛选到与p21相关miRNA 13个，按差异倍数从高到低分别为miR-7218-5p、miR-322-5p、miR-224-5p、miR-335-5p、miR-329-3p、miR-362-3p、miR-532-5p、miR-20b-5p、miR-20a-5p、miR-195a-5p、miR-423-5p、miR-497a-5p、miR-129-5p。差异miRNA靶基因富集分析，得到1 112个GO条目及50条KEGG通路，其中50个GO条目和13条KEGG通路与p21相关。结论在OIR模型中共筛选出13个与P21相关的miRNA。

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