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简介：摘要：中小学一线教师如何开展惩戒教育？如何把握惩戒教育之“度”？如何最大限度地发挥惩戒教育的作用？成为广大一线教师急需探讨的重要课题。

简介：从一九七九年上大学到现在,近三十年一直在学设计。常常不禁自叹能坚持到现在真是不容易!经过三十年的辛苦不必谈,内心深藏悔意犹在,几十年形成的设计人行为目的过强的习性不是一朝一夕就可丢下的,利益之心是不易割舍的,跳出酷桎是一件刻不容缓的事。朝着自由的梦幻奔向绘画。面对画布忧虑之状态在大脑中显现出一片空白。正是空白使我看见了自由漫无目的漫无方向。当你是长期不用

简介：我终身忘不了王老师，是因为一次难忘的体罚：挨板子。那是四年级时的一次数学考试。王老师宣读了考场纪律，并从墙上取下她那块出了名的松木板子，对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。下面开始考试。”说完，她就在那张宽大的讲桌后坐下，拿起一本书翻看起来。

简介：<正>也许,在这个世界的其他地方同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师,但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样,差不多成了全镇老少的严师,让大家都服膺于心。

简介：也许，在这个世界的其他地方同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样：差不多成了全镇老少的严师，让大家心服口服。

简介：我给学生讲斯巴达克起义时，顺便提到了古罗马角斗士的悲惨命运，满以为学生们听了我的讲述会为角斗士的不幸而慨叹，岂料他们脸上没有丝毫哀怜的表情，那种无动于衷真叫人大失所望。更有甚者还窃窃私语：“这算什么？小题大做。”我站在讲台上，心里顿觉一片茫然，盯着几十双熟悉的眼睛陡然有一种从未有过的陌生感。

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简介：　　我的老师姓徐,任教30多年,她是我们学校、甚至全市公认的严师.我不知道她是如何让别人服膺于心的.对于我,那是因为一次难忘的"体罚"--挨板子.……

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简介：近日，陕西蓝田的学生小南（化名）因为未完成作业怕老师打，在家里喝农药身亡。小南的同学说，老师打过小南，小南也为此哭过。老师不光打他，作业写不完的同学都打。

简介：父母体罚孩子，往往源于一时冲动，但是向孩子道歉或对孩子更加关心，都不能弥补孩子因被体罚而造成的心灵创伤。经常体罚至少会引起孩子以下不良心态和心理偏差。

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简介：县法院有关同志：半个月前的课间，我7岁的儿子偷拿了学校小卖部的一包零食。老板发现后，将我儿子带到班主任处。班主任因对我儿子常调皮捣蛋早有看法，见其再次犯事更是气不打一处来，遂在上课时将我儿子逐出教室，让其在画好的圈子中罚站一节课的时间。由于我儿子体质较弱，被长时间的大风吹袭后，发生了重病，花去4600余元医疗费用。

简介：在教育过程中，一些老师对“问题学生”采取疏远、隔离以及语言讽刺等态度。这些在不少人看来没什么大不了的行为，实际便是典型的校园“软性体罚”。

简介：<正>“地狱”在中国人的传统观念中,是一个非常可怕的名词。在漫长的中国封建社会中,“地狱观念”对中国民众的规范、抑制是非常强烈的。正因很多人怕死后堕入“地狱”,其反抗压迫的勇气大都被逆来顺受、委屈求全所代替了。封建王朝因为有“地狱”,使得其统治得以延长,中国人民敢于斗争的精神,因为有“地狱”而被消除了大半,尽管有时我们还可看到“地狱”带有劝善戒恶、鞭挞丑恶一面,但其在中国文化思想史上所起的主要作用还是消极的。那么,“地狱”到底是什么?它是如何产生,并用什么手段来影响人们的思想?本文试图用敦煌所出的资料及佛教石刻中的《地狱变相》来说明之。

简介：企业不缺人才，人人都是人才，关键是企业是不是将每个人所具备的最优秀的品质和潜能充分发挥出来，为此，海尔人“变相马为赛马”，不断实践、提高。

简介：众所周知，吸毒会上瘾，赌博会上瘾，抽烟会上瘾，酗酒会上瘾，网游会上瘾，但是，如果我说教师体罚学生也会上瘾，你是否相信呢？

简介：儿子10岁,正是容易犯错误的年龄.上课没有认真听,数学家庭作业漏做了两道题,当老师查作业时,他竟然撒谎说落在了家里."阅历"丰富的老师放学后与他一起回来看作业,谎言被戳穿了……