简介：<正>一口语的过程口语的交际是一个复杂的过程。就个体的言语活动作微观的分解,这个过程包括以下各个环节:接收——耳朵接受语音,眼睛观察面部表情和各种身势。辨识——运用语言知识分辨语音,识别语义(包括身势语)。理解——透过语言成分,联系上下文及语言环境,掌握言语作品的实际含义。储存——提取言语中的主体词句加以分类记忆(听取长段言语时尤为重要)。整理——联系已有的信息储存加以鉴别和比较,作接受或扬弃的选择。反应——综合新旧信息,形成新的认识和意向并确定应答内容。

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简介：摘要英语教学作为一门讲授语言的学科，有其特殊的方法和要求。相对于母语来说，外来语种的学习亦有特殊的难度，尤其是缺乏沟通交流的语言环境。英语口语教学一直是一个短板，成为制约学生爱学英语、会说口语的重要瓶颈。本文通过对课程标准的分析、教材编排的特点、课堂教学的实践、口语教学的拓展等方面进行了系统的探讨，提出了加强口语教学的方法，明确了提升口语水平的步骤，对于英语口语教学的研究有着积极的意义。

简介：摘要：英语学科是非常重要的语言类学习科目，在考试成绩中占有很大的比重，同时社会经济的迅速发展背景下，掌握良好的英语知识已经成为了现代社会对人才的基本要求，尤其是具有良好的英语口语表达能力，能够提高自身的内在价值。本文我们分析了小学英语口语教学的困境，并针通过总结分析提出了一些小学英语口语教学的发展策略，希望能够促进英语教学水平的提升。

简介：在长期的初中英语教学中,教师一直关注英语词汇与语法教学,着重培养学生的写作能力与答题技巧,忽略了学生英语口语能力的培养。正是因为如此,我国存在着严重的哑巴英语教学问题。初中学生英语口语能力的培养,是新课程改革的重要目标,开发英语口语培养方法,是促进英语教学改革的必要手段。一、加强教师口语教学素质提升初中英语教师的个人英语口语教学素质,直接关系着初中学生英语口语能力的提高。在社会文明发展,教育事业进

简介：摘要：小学阶段是小学生们学习英语的重要阶段，在这一阶段为了可以提高小学生们的英语口语应用能力，英语教师在教学期间应对学生们应用口语的能力加以重视，多引导学生们进行口语表达，循序渐进提高小学生们的英语口语交际能力。基于此，本文结合人教版小学英语教材，对提高小学英语口语教学质量的有效策略进行了分析，希望能以此提升英语口语教学质量。

简介：我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。

简介：3.Veryisthewordmostoftenusedorshouldbethewordmostoftenused.Itisusuallyusedasanadverbmodifyinganadjectiveoranotheradverbtoindicateahighdegreeofsomething.

简介：MayIspeaktoMr.Wang,please？我想请王先生听电话，好吗？Heisnotherenow．他现在不在这里。Doyouknowwhenhewillbeback？你知道他什么时候会回来吗？

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简介：本文通过对言语的形式、言语的规范程度和言语的风格诸方面的探讨，认为口语是标准语的两个基本分体之一，是操标准语的人在进行交际时用口头形式听说的语言。

简介：【常用词语及句型】词语

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简介：【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。

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